No.28　1998 6/10(木)
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四者会議　発行
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　５／３１（日）、浦和で開かれた“第２回埼玉県高校生交流会”に出席しました。
在校生３名、卒業生８名、所高以外では浦和や都内から、定時制も含め１０校ほどの
生徒が来ていました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　｛司会：’９７卒業生　○○先輩、○○先輩｝

〔１：３０ごろ開始〕
　所高・熊谷高校（定）・小鹿野高校（定）から、各学校での出来事を報告。

　（所高は’９７入学式〜入学を祝う会ができるまでの経過）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛カミが赤いんですが―――｝

《熊谷高校（定）》
　去年十月、県の教育委員会は、一・二年生の在籍者が定員を割り込んでいることを
理由に、同学年の学級数を２→１にすることと、教員３名の他校への異動を内示しま
した。県教が相談も無しに勝手に決めてしまったことに対し、同校の生徒・教員は、
「学級減は編転入（全日制から夜間に転入すること）が困難になる」として、反対の
声を上げました。｛署名２万｝そして今年４月、その運動の中心だった保健体育の先
生が転勤を命じられたのです。生徒会と父母は、転勤した後、四月末から校長と交渉
を重ね先生（保健体育の）の復帰を嘆願してきました。
　結果→生徒らの熱意で、兼務講師として同校に復帰。（週に１回来る。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛こんなうれしいことはありません｝
　今後も、完全復帰を目指して訴訟を続けるそうです。

《小鹿野高校（定）》
　学校がなくなっちゃう？！
　ここも、生徒数が減ったことを理由に、学校そのものを廃止することを県の教育委
員会が一方的に決定してしまったというのです。校長や学校側には何の連絡も無しに。
（校長と話し合ったというウソの答弁もしたそうです。）
このことを知った生徒、職員は、白紙撤回を求め猛反対しました。県にむけての抗議、
市町村へのはたらきかけ……。しかし、いくら多くの署名をあつめても、抗議の文を
提出しても、耳などむけてくれず、「決定はぜったいする」といっている県教。
現に、今年度募集生徒は募らず、新学期となっています。どうしたらいいのでしょう。
みなさんに我が校のことを知ってほしいのです！！
｛しかも、その決定をするとき、きちんとした討議もされずに
　決定してしまった！！（無関心）　　怒りをどこにぶつければいいのでしょう！！｝

　　　　｛学校はぼくたちのためにあるのに｝｛話をきいてもくれない？！｝

★上の２校に共通している点は…やはり“県の教育委員会”の行いです。その学校の
内部状況や校風を知ろうともせず、ただ“生徒の数が減った”という理由だけで、勝
手に「クラス数を減らす」とか「廃校にする」とか決めてしまったのですョ！
しかも、そのことは、決定される直前まで、対象となった学校に知らされないという
事実！！　いざ声を上げたところ“もう決まったのだ”と、権力で押さえつけてしま
う……。生徒や教員の訴えも、あとのまつりで終わってしまいます。なによりも、学
校の中にいる教員や生徒に相談もなく、県の勝手な判断だけで決めてしまう姿勢に、
上の２校とも憤りを感じているのです。小鹿野高校の場合、廃校後は秩父高校に通う
ことになります…が、交通手段はバスか車、しかも終バスは８：３０、お金も労力も
かかる…。―――生徒数が減った＝必要なくなった…という考え方が正しいとはとて
も思えません。（そういうこともあるかもしれませんが）現に、上の２校は生徒や教
師に必要とされているのですから。その学校のもつ色や問題を理解した上で、県教、
又、学校や地域の人々と共に討議をして、答えを見つけていくという方法を…どうし
てとってくれないのでしょう。決定は１番最後に出すものなのに。


　小鹿野高校・熊谷高校共に、運動を続けています。けれど、１つの学校だけで県に
訴えるのは…やはり難しい…。少しでも多くの学校に理解してもらい、支援してもら
いたい…と言ってました。

〔意見・浦和高校〕
｛何か、県に対抗できる力を…多くの学校で連帯して作ろうよ。１校だけじゃ弱いけ
ど、たくさんあつまれば大きな力になるから。※権利章典のようなものを作るとか。｝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛連絡とりあおう｝
※権利章典…所高で生まれる以前に、川越高校にも存在していたんです。
　　　　　　（所高も参考にしました。）

→パネラーの説明後は、「学校がつまらない」とか「校則」について、出席した学校
　ごとに発言して話をしました。

〔浦和西〕｛校則ほとんどありません…行事に関心あまりなくて。自由のイミをはき
　　　　　　違えているという声も。｝
　　　　　卒業式※日の丸・君が代についての説明を先生がする。
　　　　　　　　　式で立つか立たないかは自由。
　　　　　　　　　２部構成、(1)先生中心、(2)３年中心

〔東京都立西〕｛生徒同士団結できないんです。くやしい。｝　　学校祭とかでも…

〔川越〕｛その気持ちわかるなぁ。自由だけど、それを生かしきっていない所がある。
　　　　　意識の問題ですね。｝

〔日本学園〕｛制服を導入されそうです。反対の声はあるのに動き出そうという力が
　　　　　　　ない。｝　　　　　　　　　　　　　結局はうけいれてしまいそう…

〔茨城・卒業生〕｛数年前、制服導入となりました。同時に校則も強まり自由がなく
　　　　　　　　　なってしまった…生徒自身、今は無気力で関心がない…。｝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　火ダネを消さないように…

〔浦和明の星〕｛行きたいって人がだれでも行ける学校が理想的。行事は…楽しいけ
　　　　　　　　ど、実は出たくない人もいるんです。その人の「やりたくない」と
　　　　　　　　いう気持ちも尊重してほしい。選択の自由を認めてほしいです。
　　　　　　　　学校に行くということも同じで。これは個人の考えもあるけど、
　　　　　　　　やっぱり社会からの圧力が大きいかなぁ…。｝


★時間の関系で、あまり長い間話はできませんでした。最後に“所高や熊谷・小鹿野
高校の問題…このことは、どの学校にだっていつかそうなる恐れが十分にある…そん
なものである。だからこそ、各学校ごとの中をしっかりとかためること、又、お互い
連絡をとりあい、いざという時協力できる力を作っておくことが大切だ。”などと確
認をしました。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛高校生同士のつながりを｝
｛生徒数が減っている今、学校減らすというのは人ごとではありません。
　どこの学校でもありえる。｝


〔報告〕
　６／２６〜２８。スイスのジュネーブで開かれた、国連・子どもの権利委員会で、
所高の出来事が報告されました。（埼大の林先生が出席）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　｛ジュネーブいってきたョ｝

そのことについて国連側の言葉。
　「日本では、子どもの権利条件、特に意見表明権が保障されていない。むしろ、否
定することに積極的な姿勢をもっている。」国連側は、日本に対して、この状況を改
善すべきだという最終所見を出す意図を示したそうです。けれど、この最終所見に強
制力はなく、それを行わないことで日本に何かする…というものでもありません。で
すから、もし、この処分が下されたとして、私たちのできること、それは、この処分
を活用することにほかならないのです。「国連もみとめている！」…と自信をもって
動くこと！

つまり、所高の中にいる私達が、この処分をたてに活動していくことで、始めて力に
なるということですね。