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| 事務局にコピーを送って頂いた皆さんのメッセージを紹介します。 |
| 衆議院教育基本法特別委員会の与党議員宛ての教育基本法「改正」のメッセージを送って頂いた皆さんのうち、事務局にコピーを送っていただいたものを以下に紹介します。（※中には、共謀罪反対のメッセージもありますが、一緒に紹介します。ただし、この緊急アクションのメッセージ送り先は、教育基本法特別委員会の与党議員です。共謀罪反対のメッセージは、是非、衆院法務委員宛てに送ってください。） （野党議員宛てメッセージはこちら） |
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伊吹大臣の答弁は撤回すべきです 伊吹大臣は、「不当な支配」について、「法律や政令、大臣告示などは国民の意思として決められたから、『不当な支配』ではない」と答弁したそうですね。 自民党・公明党の皆さんは、みんな同じ考えですか？ この発言は絶対許せません。 「法律や政令、大臣告示などは国民の意思として決められた」といいますが、私たち有権者は、あなた方に白紙委任したつもりはありません。だいたい、去年の総選挙は、郵政民営化しか争点にならなかったではないですか。 この論理で行けば、選挙で選ばれたナチスの支配もユダヤ人虐殺も、不当ではなかったということになります。 伊吹大臣の答弁は、教育を政府がコントロールするという教育基本法「改正」の狙いを、はっきりと示しました。 伊吹大臣の答弁は撤回すべきです。 教育基本法「改正」法案は、廃案とすべきです。 大阪府 40歳代 男性 ［2006年11月24日］ 国会中継を見て 昨日の国会中継を見ました。タウンミーティングやらせの質問に関してのときの聞いている皆さんの表情も忘れられません。 やらせは終わったこと、もう問題にしないで次にいこうと思いでしょうか？みつかっただけで社会的制裁は受けたとでもお思いなのでしょうか？あの「やらせ」は誰が指示したのか？安倍さんなんじゃないですか！？？国民の多くはそう見ているのではないかと思います。 自殺の文章を文科省に送ったこどもに対して、すぐさま脅しの手紙が送られたとのこと、対応の早さに文科省か安倍さんの近しい人が送っているのかと思わざるをえません。 まるで「こってこてのドラマ」でも観ているかのようなやり口ですね。 大人数で教育基本法改正をすすめたところで、教育やこどもの何をどこまで考えられているのか、全く疑問だらけなので、改正を進めたい方々の目的はこどもへの目線ではなく、国民をコントロールするという遠い目的を見ているのでしょう？ 国民の強い反発は目に見えています。皆さんこそが自己保身の塊じゃないですか。 国が介入する？そんなことを言葉をやわらかくした位で本当の意味で進められますか。民主主義ではなく、他の主義の国のようです。しかも表面では国民にそんなことは感じさせないようにオブラートに包んでいる言葉を並べるのですから陰湿なやり方だなと思いますよ。 こどもの人権や育つ環境をあの手この手でコントロールしようとしても、行政や学校を通じて、こどもや親が追い詰められ自殺やいじめを増やすだけのことですよ。親子、家族関係が追い詰められる家庭も増えるでしょう。こどもが安心して育つには、大人も追い詰められないシステムやサポートが必要だと思うのに。 学校も気の毒です。隠蔽や、先生同士、教育委員会とのハラスメントは増える一方でしょう。 それらの指摘に、笑い、小ばかにしたような反応しかしない（または形でしかこどものことを考えていない意見）政党の皆様には失望しております。他の意見を心から検討しようとする姿勢はゼロ！なんですね。 多くの国民が反対しているということは、今後表面的にコントロールしても混乱を招くだけです、もっとこどもやこどもと接する当事者などの声を大切にするべきです。私も教育基本法改正を断固反対します。 やらせの責任を本当に取るならば、この改正案を思い直し、国民やＮＰＯ団体、弁護士さんなどから勉強し直していくべきだと思います。 これ以上、弱い立場のこども達、国民を追い詰めないでください！！！ 埼玉県 ［2006年11月23日］ 教育基本法「改正」案の強行採決に強く抗議します。 教育基本法「改正」案の衆議院強行採決に強く抗議します。 国民（主権者）あっての国で、その逆ではありません。 愛国心とは、「国民を愛する心」だと思います。 何よりも大切な「現在」と「将来」の命を守るために、教育への国家権力の介入に反対します。 参議院では、絶対に強行採決はしないでください。 埼玉県 40歳代 男性 ［2006年11月20日］ 教育基本法強行採決反対 あなたがたは、なんら良心の呵責も感じないのでしょうか？大勢の国民がＮＯと反対している改正法です。強行採決し国民の代表として恥ずかしくありませんか？このような姑息な決議の仕方を子供たちは見ています。力ずくでねじ伏せて国民を従わせるやり方は、民主主義に反しています。 、 兵庫県 40歳代 女性 やはり言論封殺のための「愛国心」なのですね 札幌の中学生たちが、平和についての学習の中で、教育基本法の改正について調べ、自分たちの意見を安倍総理大臣宛に送ったそうです。そうしたところ、次の日には、匿名の何者からか、脅迫まがいのメールが送りつけられてきたそうです。 まさか、「匿名の何者か」は安倍総理ではありませんよね？きっと、総理はそんなことは知らなかったで、すますのでしょうね。しかし、それは、そうした人たちが総理の周りにはうようよとうごめいているのだということを、証明しているわけです。 教育基本法が「改悪」されたら、どのようなことが起きてくるのか、これで明らかになりました。法改正、断固反対いたします。 千葉県 40歳代 女性 ［2006年11月19日］ 教育基本法は変えないで下さい 教育の乱れは教育基本法を守らない、また守ることができない教育現場の現実を直視することからしか改善できないと思います。教育基本法は、現在の教育の混乱の原因ではなく、むしろ解決方法を提示している法律だと思います。この法律を変える必要はまったくありません。何を血迷っているのか、国会は無能者集団にしか見えません。いいかげんにしてください。 大阪府 40歳代 男性 教育基本法「改正」の強行採決に抗議します。 教育基本法「改正」案の与党単独の強行採決・暴挙に抗議します。教育タウンミーティングが「やらせ」のうえに成り立っていたことが発覚し、現金支給さえ言われています。これで、十分議論をつくしたというのは私達国民をペテンにかけるものです。世論の多くは、時間をかけても、十分な議論・検討が必要とこたえていると報道されています。参議院ではこのような暴挙はしないでください。 大阪府 50歳代 女性 ［2006年11月17日］ こんな「強行採決」はゆるせない！子どもたちの未来を国のえじきにしないで！ 「教育基本法」衆院での強行採決に抗議します。 これが民主国家の行うことでしょうか？ 「公聴会」のやらせ問題も明確にせず、このような 積み重ねで「教育基本法」が上程され、そして「強行採決」 「通過」を見越して採決された「教育基本法」は無効だ！ そのようなひれつなやりかたでしか通過させることしかできない 法案は「審議もつくされていない」ことを意味するものだ。 いじめ、教育未履修問題・・現行の「教育基本法」の理念に立ち返り論議し、そして子どもたちに解決策を返してほしい。子どもたちは、国の教育施策にふりまされ、「教育基本法」の理念からはなれた国の教育政策に「教育の義務」を奪われている。 もう、これ以上、子どもたちの人権、尊厳を奪わないでください。 今回の採決の無効を！ 大阪府 40歳代 女性 間違いを認めて、撤回しなさい 教育は百年の計といいます。ビジョンを低劣な「現実」や「自分の都合」に合わせて改悪するのは、愚劣な政治家のすることです。 子どもたちに言い訳もできない卑劣なやり方での強行にも、「改悪」の醜悪さが現れていると言わざるを得ません。 今からでも遅くないので、「ごめん、間違った」と是正を図ることが、ひとりの「おとな」として当然の態度です。 愛知県 - 男性 教育基本法改正反対 教育基本法改正は、あまりにも早急すぎるような気がします。 いじめ、パワハラ、未履修、さまざまな教育サイドの問題が 次々浮き彫りになる中で、果たしてそれらがすべて基本法改正で片付くことでしょうか。 もっと現場を掘り下げて、現行法下でできることはないのか 学習指導要領はこのままでよいのか、問題の根源はどこにあるのか、そういった様々な議論が国民レベルでなされるべきではないかと思います。 日本最大の法を、議論が熟されないまま強行採決されるのは 納得できません。 国民の納得のいくやり方でない方法に 断固として反対いたします。 岩手県 30歳代 女性 教育基本法の強行採決に反対します 本日(11月16日)の、衆議院本会議で教育基本法を強行採決しないで下さい。 いじめの問題も、必修科目未履修の問題も、タウンミーティングのやらせ質問の問題も、もっとよく話し合ってください。 よろしくお願いします。 有権者より 東京都 30歳代 女性 教育基本法「改正」に反対します。 教育基本法を変えればすべてがよくなるなどと夢を見ていらっしゃるのでしょうが、実際に改正案を読んでみたところ、これでよくなるとはとても思えません。 最近、子供の諸問題（いじめや自殺など）が増えていますが、それに対する教育委員会などの対応は私から見てもとてつもなくずさんで呆れてしまいます。 その"子供の諸問題"の原因を私なりに考えてみたのですが、教育基本法が悪いのではなく「おとながやっているから、それをお手本にしてやった」のではないでしょうか？ 子供達に起きている諸問題のほとんどはおとなが日々やっていたことではないでしょうか。 教育基本法を変えれば今の状態がよくなるとは思えません。 むしろ変えてしまうと余計に（今の状態）が悪化するのではないかと思います。 なぜ、こんなにも焦って採決する必要があるのでしょうか。 もう一度じっくりこの「改正」案を読みなおし、早急な可決は考え直して頂きたいです。 静岡県 10歳代 女性 教育基本法改正に絶対反対 強行採決に抗議 強行採決に抗議！ 子どもたちの未来・この国の将来に大きく影響を及ぼす大切な大切な教育基本法を勝手に改正し，しかも，十分議論もしないで国民の真の合意も得ないで，強行採決するなんて，正しいことだと思っておられるのでしょうか。 きっと，あなたがたのしていることを見て，失望した子どもたちが大勢いるでしょう。この国を情けなく思った人が大勢いることでしょう。 あなた方のしていること美しいことですか？ あなた方はこの国を本当に愛しているのでしょうか！ 広島県 50歳代 男性 史上最悪の与党です。 審議は十分になされた？いつ国民の声を聞きましたか？マスコミはこのことを報道しましたか？こうやって知らない間にうしろめたく、自公のみで単独採決など最悪の手段をもってこの重要な決議をするなど、暴挙です。今の教育問題を解決するためにこそ現教育基本法を厳守しなければならないのではありませんか？ 至上最悪の内閣です。 私は現教育基本法こそ最も美しい文章だとずっと信じてきました。政府の醜悪な改悪案はただちに廃棄してほしいと思います。 山梨県 40歳代 男性 『改正』に反対 教育基本法の『改正』に反対し抗議します。 - 30歳代 男性 強行採決はいずれ与党の皆さんの敗北をまねくでしょう！ 夕方東京は突然の突風と大粒の雨、氷が降りました。国家100年の計といわれる教育をわずか100時間の委員会審議で強行採決した事への天の怒りです。私達国民の怒りです。やらせ、サクラ、買収、うそつき（公共の電波で「強行採決はしない」と断言したのに）でっち上げ茶番審議でしか国政の運営を出来ないのですね。毎年3万人の大人が自殺し学校では子供達がいじめられ自殺し教師や校長もいじめられ自殺する。老人が病気生活苦でいじめられ自殺する。働きたくても働けない、働いても働いても生活できない格差社会。競争に駆り立てられ明るい明日さえ見えない。このような世の中にしたのは貴方達与党です。他国に侵略した教科書への「先祖がえり」のような教育基本法「改正」でこれからの子供の未来から平和を奪い人としての尊厳を奪おうとしているのがあなた方与党です。国民を庶民の力をどうやらなめておられるようですが、国民や庶民は見ていないようでもよく見ていますし聞いています。教育基本法改正案の強行採決は結局のところ与党の皆さんの敗北をいずれ招くでしょう。 - 50歳代 女性 あなた達には教育を語る資格はない！ 与党の特別委員会委員の皆さん。あなた方が教基法改悪案を強行可決したことに腹が立って仕方がありません。 結局、はじめから、何が何でも数で決めるつもりだったのですね。安倍首相のうすら汚れた「美しい国」とはやっぱりこんなものですか。 何よりも腹が立つのは、あなた達が審議した格好だけで何一つ教育について考えていないことです。 連日のようにいじめを苦に自殺する子どもがでて、文部科学省には自殺しますという悲痛な子どもからの叫び声が届いているのに、そんなことはお構いなしに「時間がきたから採決します」とは一体どういうつもりなんですか。子どもの命より愛国心を強制する法律を作る方がそんなに大切なんですか。 あなた方が加速させた受験第１主義が作り出した未履修問題はどうするのですか。どうやって決着をつけるつもりなのですか。受験のためには仕方がないと、指導要領を変えて受験だけに偏った教育を更に加速させるつもりですか。 あなた達が演出した官製のタウンミーティングのやらせの責任は誰が取ったのですか。どこに責任があったのですか。 子どもたちは、自分たちを苦しめている問題に国会がどんな答えを出すのかじっと見ているはずです。あなた達が出した答えは、「そんなことはどうでもいいんだ、法案さえ通せばそれでいいのさ」ということではないですか。子どもたちを失望させて、どこが教育的なんですか。「いやエリートさえ出てくればいいんだ」「その他の子どもは従順と愛国心さえ教え込めればいいんだ」「教育とはそんなものさ」と思っていませんか。 あなた方には教育を語る資格があるように思えません。直ちに委員を辞任するべきです。 - - 男性 戦争に子どもを二度と動員するな。 子どもの側にたった教育をしない限り、いじめや自殺はなくならない、それは戦争を準備する今の内閣では解決できない。教育基本法は戦争の反省をした日本の良心を表したものであって、今の問題の原因となっているのではない。基本法を改悪するのは許せない。 - - 女性 ［2006年11月16日］ 教育基本法自民党案の強行採決は許せません。 特別委員会の教育基本法自民党案の強行採決に断固抗議します。まともな議論もなしに、無責任に、法律とは無縁の道徳規範を押し付けようとする与党議員の良識を疑います。現行教育基本法の成立過程についてしっかり勉強して下さい。そして、どれだけ真摯な議論がなされたものか学び、数に物言わせようとする今の自民党のやり方を反省して下さい。 - - 女性 教育基本法を変えることに反対します。 与党のみで可決されたそうですが、今からでも、勇気をもって流れをとめていただきたいと思います。 このまま採決することは、過去の犠牲者への裏切りであり、未来への裏切りではないかという気がしています。 教育基本法を死なせないでください。お願いします。 強行採決に抗議する 教育基本法「改正」案を、与党単独で強行採決してどういうつもりなのか。子どもに強圧的に「愛国心」や「徳目」を押しつけるように、国民に改悪された教基法を押しつけようと言うのか。これが「美しい国」の品格あるやり方なのか。 大阪府 40歳代 男性 教育基本法「改正」案、委員会強行可決に抗議します！ 教育基本法「改正」案、委員会強行可決に抗議します！ これは民主主義に対する冒涜であり、有権者に対する背信行為です。 タウンミーティングでヤラセが発覚し、「改正」案に対する合意形成そのものが揺らいでいるのに、どうしてこのような暴挙を行うことが出来るでしょうか。一体自民党・公明党は民主主義をなんだと思っているのでしょうか。 あなたたちに教育を語る資格はありません。 子どもの成長に責任を持つ最重要法案をこの様な疑惑にまみれた状況のなかで、しかも稚拙かつ強引なやり方で成立を図ろうとするのは、何とも恥ずかしく、品格に欠けた行為です。 自民党・公明党は自らの下品な行為を羞じ、本会議への上程そのものを取り下げるべきです。すくなくとも本会議で強行採決すべきではなく、一から議論をやり直すべきです。 聞けば本会議採決は沖縄知事選後に行いたいと言っていたそうじゃないですか。こういう判断をしていたこと自体、自らの悪意を露呈しているようなものです。自らの行為が悪いことだと自覚していたからそう考えていたのでしょう？ 明日本会議採決するそうですが、恥を知りなさい！ この様なやり方で成立した教育基本法「改正」案で教育を受ける子どもたちがあまりにも不憫です。このような与党の「押しつけ」教育基本法で育てられた子どもは、将来この国家を呪うことになるでしょう。 許せません！ 有権者をバカにするのもいい加減にしてください！ 大阪府 30歳代 男性 ｢愛国心」を押しつける教育基本法改悪を許さない アジア太平洋戦争を少年時代に経験したわたしは，「愛国心」を徹底的にたたきこまれた。あの戦争を「聖戦」と信じ，日本による侵略戦争などとは思いもしなかった。上からの「愛国心」の押しつけは，自分の頭で考え，事の良し悪しを自分で判断する能力を，国民とくに子どもから奪うものである。そのようなことが再び起きてはならない。「教育基本法」第1条のとおり，教育とは「真理と正義を愛し，個人の価値をたっとび，勤労と責任を重んじ，自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民」を育成することである。このような教育の目的から外れる「教育基本法」の改悪には絶対に反対である。 滋賀県 70歳以上 男性 教育基本法の委員会強行採決に抗議します。 タウンミーティングの「やらせ」問題等を棚上げにしたままで 採決した「改正」案で本当に国や郷土を愛する心が育つので しょうか? 本会議ではきちんとした議論を行うことを望んでいます。 強行採決に怒り 今日の夕方のニュースで教育基本法「改正｣法案を強行採決したということを聞いて、怒り心頭です。 100時間論議したと、そればかりで、まったく中身がありません。タウンミーティング問題は、まだまだ真相が明らかになっていません。そんな中で強行採決とは、全く信じられない行いです。 子どもたちのモラル云々を言う前に、自分自身のモラルを振り返ってください。 明日の本会議での強行採決には絶対に反対です。 大阪府 40歳代 女性 自民党、公明党は日本を壊してしまう気なのですか。子どもたちの未来を奪ってしまうことに今からでも気がついて下さい。 怒りを通り越して、暗澹たる哀しい気持ちです。 採決に抗議します。 数の暴力を恥じてください 教育基本法改正案強行採決に断固抗議します。 数の暴力で様々な改正案を、時間をかけたからといって 十分に議論もせず推し進める与党のやり方は、民主主義とは 到底かけ離れたものです。撤回を要請します。 - 40歳代 女性 恥を知れ! あんなお粗末な内容と文章の法律を作るとは、自民党も落ちたものです。後で必ず恥ずかしくなるはずです。私はこれからもこの法案お粗末さと問題点を指摘し続けるつもりです。 石川県 70歳以上 男性 教育基本法「改正」に反対します 国会議員及び閣僚各位 教育基本法「改正」に反対します 安倍内閣は今臨時国会に教育基本法改正を掲げていますが、なぜ現行法の改正が必要なのかその理由がまったく不明確です。改正を「戦後体制からの脱却」といった安部首相の政権課題の一つとして位置づけ、政府主催タウンミーティングのやらせ問題で明らかなように政治的意図から行われようとしている点は大きな問題です。それは国家による教育への過剰干渉であり、愛国心教育を国民に押し付けることです。日本国憲法の目的とする「個人の尊重」と教育基本法の目的とする「個人の尊厳」に反する行為です。改正というものは児童や生徒、教職員、保護者など教育現場の当事者たちの声を十分に反映させ、徹底した議論を行ってからするべきです。「改正」に断固反対します。 日本基督教団九州教区熊本地区 社会部 熊本県熊本市武蔵ヶ丘6-6-1 電話096-339-0330 基準法は、再生会議の答申後に 安倍首相が「教育再生会議」を発足させたことを高く評価します。ここで、教育に関する様々な問題を洗い出し、改善に向けて真剣な議論がなされるものと期待したからです。 ところが教育基本法案の強行採決という話しに愕然としました。あの法案は、前の国会から継続審議になったものです。当然、今問題になっている、いじめ自殺や必修漏れに対する改善策は盛り込まれていません。ここは、一旦廃案として、再生会議の答申も盛り込んだ、立派な内容に改めてから、出し直すべきです。 それとも、拙速に可決させて、安倍首相の名を汚すのが目的なのですか。再考を求めます。 神奈川県 60歳代 男性 ヤラセで進める教育基本法の改悪 日本人なら恥を知るべきだ http://www.ehime-np.co.jp/rensai/shasetsu/ren017200611107334.html やらせ質問 教育行政への信頼は地に落ちた 内閣と国民の「対話」が、実は周到な「やらせ」だった。 教育改革タウンミーティング（ＴＭ）で、一般参加者を装って教育基本法改正への賛成発言をするよう政府が仕込み、演技指導までつける。民意を愚弄（ぐろう）するそんな行為が常態化していた疑いが強まった。 発端は九月の青森県八戸市でのＴＭで、内閣府が地元教育委員会を通じて発言者を決め、文部科学省作成の文案に沿う質問をさせるなどしていた。 内閣府の調査では、八会場で開いた教育改革ＴＭのうち、やらせは五会場であり、発言者五十五人中十五人にのぼる。二〇〇四年五月にあった松山でも発言者八人中一人が該当した。 高校の必修科目未履修問題や相次ぐいじめ自殺は、教育関係者の隠蔽（いんぺい）や不正をいとわない体質をあぶり出した。文科省の不作為も明らかになっている。 今回もやはりという思いで、信頼はいよいよ地に落ちた。 大臣らが地域へ出向き、民意を政策に反映させるはずのＴＭで、政府の意向に沿うよう誘導してアリバイづくりに利用する行為は国民への背信だ。しかも内閣府の教育改革の歴代担当者は文科省からの出向という。 「棒読みにならないように」と指導し、座席を確かめて多数の挙手のなかから指名していたことも考えると「議論活性化のため」（塩崎恭久官房長官）という釈明に説得力は乏しい。 中央教育審議会は〇三年三月に教育基本法改正を答申した。やらせはその年十二月から翌年十一月までが中心だ。なりふり構わず世論操作してでも改正に導きたい。そんな確信的意図が文科省になかったろうか。 松山では七人分の質問案が作られていた。指導力不足教員対策や家庭教育の充実など国会審議中の改正案の目玉が目立つ。 うち実際に発言したのは中学校長で、当時は県総合教育センター幹部だった。インターネットで公開されている議事要旨を見ると質問案との酷似ぶりに驚く。それでも当初は依頼を否定する説明をしていた。 発言時、中学教員と名乗ったのも解せない。県総合教育センターは県教委の機関で、指導力不足教員の研修なども行う。その幹部と一教員とでは発言の受け止められ方も当然ちがう。 七月にあった県主催のプルサーマル公開討論会を思い出す。質疑の際、賛成派の指名を求めるメモを県が司会者に渡し、加戸守行知事は閉会後「反対派が作戦を立てて支配的に反対意見ばかり続いたので、気にしたのだろう」と語った。これも民意の軽視ではないか。 政府はすべてのＴＭを調べ、文科省も関係者の処分を検討するという。当然だが、手際良い対応には国会審議への影響を避ける狙いもあるのだろう。 個人の尊厳、自主的精神、不当な支配の排除―教育基本法が掲げる理念を踏みにじった政府は、まず現行法の理念を体現するべきだ。その努力を怠り、教育問題が基本法に起因するかのような理屈で改正を推し進めることは、やはり認められない。 東京都 30歳代 男性 強行採決絶対反対！ 強行採決絶対反対！ これ以上の傲慢政治は「致命傷」となります。 国民の声に耳を傾けてください。 子ども達の命の叫びに心を開いてください。 教育基本法の理念に基づく教育行政こそが求められているのです。 良心ある政治を見せてください！ 長崎県 40歳代 男性 教育基本法は慎重審議し、絶対に強行採決はしないで下さい 教育基本法の「改正」に反対します。 慎重に審議し、強行採決は絶対行わないようにして下さい。 「いじめ自殺」、高校だけでなく中学まででの「必修科目の未履修問題」、そしてタウンミーティングや教育ホーラムでの「やらせ発言」など、教育基本法の根幹に係わる問題が噴出しています。この問題に対処するのが国会議員の責務ではないでしょうか。「やらせ発言」の責任者をはじめそれぞれの問題の学識経験者を参考人招致し、慎重に審議して下さい。 東京都足立区では、教育基本法の「改正」を先取りして、一斉学力テストの結果を公表し、学校選択制を実施しています。その結果、学校の序列化が起こり、幼い子供の心が傷つけられています。ところが足立区では、この序列化をもとに、学校を４ランクに分け、教育予算の配分に差をつけようとしています。教育基本法が「改正」されたらどうなるかが証明されたような恐ろしい実態が既に起こっています。これを見ただけでも教育基本法の「改正」は思いとどまるべきだと思います。 このような重大な問題を放置したまま教育基本法を採決する、まして強行採決することは絶対に許せません。どうか慎重な審議をお願いします。 東京都 70歳以上 男性 強行採決は絶対にやめてください 日曜日のテレビを見ました。 自民党の二階さんが「強行採決はしない」とおっしゃっていました。ぜひ「強行採決」などという民主主義に反するまねはやめていただきたいと思っています。 小泉前首相は郵政民営化で意見が割れたときに「民意を問う」と衆議院を解散されて国民に判断する機会をくれました。それまで政治にはあまり興味はありませんでしたが、私はそのときから「与党はこういう重大局面ではきちんと国民の意見をきいてくれるんだ」と知って自民党・公明党を応援しています。 あのような英断をできるのは小泉さんだけではないと信じさせてください。それができないのであれば、小泉さんが首相を辞任するときに衆議院も同時に解散すべきであったし、今からでも解散すべきです。 強行などというセコイまねをしない、「自由」で「民主的」な自民党と、「公正明大」な公明党を応援します。 東京都 20歳代 男性 よく考えてください 教育基本法の拙速な改正に反対します。 私は、現行の基本法がたいへん優れたものだと思っています。 仮に改正の必要があるとしても、このような重要な法律を なぜ急いで変えなければならないのでしょうか。 責任ある政治家として、十分熟慮のうえ行動してください。 神奈川県 60歳代 男性 「やらせ」の政府に教育を語る資格なし タウンミーティングでの「やらせ」の全貌を明確にし、その責任を政府が取ることなしに教育基本法「改正」の採決は絶対に許されません。 タウンミーティングでの「やらせ」問題を徹底審議するべきです。そのあとで政府・与党は顔を洗って出直すべきです。 大阪府 50歳代 男性 強行採決の前に責任を持って審議、答弁しなさい 与党の議員さん、教育基本法改悪案の強行採決の前に、今問題になっている問題にきちんと答えなさい。テレビでは「少数者の横暴」などと野党のことをののしっていますが、多数者であるあなた達こそ国民が抱いている疑問にまずはきちんと答えるべきです。それなしの強行採決こそ、正真正銘の「多数者の横暴」であり民主主義の蹂躙です。 教育改革タウンミーティングは、どの会場でもやらせが発言し、会場の半分以上が政府、教育委員会が動員したサクラ部隊だったのですか。質問者には税金から謝礼を払っていたのですか。「教育基本法改正の世論」は政府と文部科学省が作り上げた人造の世論だったのですか？（もしそうなら直ちに教育基本法改悪案を取り下げてください） 高校や中学校の未履修問題のことを文部科学省は事前に知っていたというのは本当ですか。なぜ、自分たちが法的拘束力を持つと言っていたものに違反が生じているのに放置したのですか。受験の競争のためなら違反があっても仕方がないと見逃したのですか。この問題の原因はどこにあるのですか、責任は誰にあるのですか。なぜそれを明らかにしないのですか。原因と責任を明らかにせずにどうやって教育をただせるのですか。こんな問題にも答えられない教基法改正を何故急ぐのですか。順番が逆ではありませんか。 いじめで自殺者が続出し、校長の自殺まで相次いでいます。この問題でも何一つ原因も責任も明らかにしていません。教育基本法改正案が正しいというなら、この問題の原因が何で、それを新法案がどのように対処できるから改善だというべきです。現実の教育の持っている問題と全く切り離して何の教育基本法でしょう。きちんとした教育論議を行ってください。 審議時間なんか関係ありません。これだけ問題が吹き出してきたのは初めてのはずです。きちんと答えてください。 大阪府 50歳代 男性 教育基本法「改正」法案を採決するべきではありません この時点で採決することは、必要ないばかりでなく、愚かなこととしか言いようがありません。 採決を思いとどまってください。 大阪府 40歳代 男性 強行採決には絶対反対です 与党が単独で強行採決すると報じられています。 教育の理念法の採決なのに、強行採決とは！！ 一国民として絶対に反対です。 また委員長職権による委員会開催も、やめてください 東京都 50歳代 男性 強行採決をやめて！これ以上犠牲者をださないで！ 与党は明日１５日にも教基法の改悪法案を強行採決という報道もなされていますが、毎日のようにいじめが原因で子どもたちが自ら命を絶っていくという状況を前にして、多数派の論理で教育の根幹に関わる法律を力ずくで通そうという姿勢に強い怒りを感じます。今すべきことはそんなことではないはずです。すべてを一端白紙に戻して、これ以上犠牲者を出さないための方策を緊急に真剣に議論してください。 大阪府 40歳代 男性 ［2006年11月15日］ 強行採決しないで下さい 教育格差を拡大、固定化し、国が操作しやすい国民を作ろうとする教育基本法の改悪に反対します。こんな法律を強行採決で私たちに押しつけないで下さい。 強行採決は民主主義の破壊です 与党各議員様 ニュースでは、明日教育基本法「改正」法案を強行採決するのではないかとの観測が流れています。正気ですか？ その神経が信じられません。 このところ毎日のように、子どものいじめや自殺が報じられています。受験戦争による未履修問題もありました。これらの問題にまつわる先生や校長の自殺もありましたね。 教育現場はすでに異常事態なのに、国会ではなんらまともな論議が行われていません。私にしてみれば「改正」法案は現在の異常事態を促進するだけなのに、何らまともな議論もなく強行採決するのはどうしても納得できません。まるで自らの悪事を隠蔽するような行為です。 タウンミーティングでの「やらせ質問」が問題になっています。やらせで民意を作っておいて、今更この法案に何の正当性がありますか？！ 一から手続きをやり直すのが正しい民主主義というものです。 安倍首相は「教育基本法の問題と、このタウンミーティングの問題は別の問題だ」と言ったそうですが、どこが違う問題ですか？ 教育基本法を「改正」するためにカネを積んで「やらせ」質問をさせておいて、どこが「別の問題」ですか。納得のいく説明をしていただきたい。 もし強行採決してご覧なさい。みんな思いますよ。 「こいつらは民意を、民主主義を、有権者ををバカにしている」と。そうとも、このタイミングでの強行採決はまさに有権者を愚弄するものです。そんなやり方をする政権与党は、絶対に見放されます。 教育は国家百年の大計です。こんなやり方で教育基本法を「改正」してしまうのは底の浅さが見えるというものです。 もう一度一から手続きをやり直すべきです！ 明日強行採決すべきではありません！ 大阪府 30歳代 男性 教基法改正案の採決議事強行は止めてください 衆議院教育基本法改正案特別委員会 与党委員の皆様 国民はまだ教育基本法改正について十分知らされていません。基本法はわたしたちにとって非常に大切な法律です。十分な審議も説明も行わずに採決を急いでいただきたくありません。急ぐのはなぜですか？わたしたちはまだ訊きたいことがたくさんあります。それにきちんと答えてから、十分に議論をしてから正々堂々と進めてください。国民の反対の声を無視し、強行採決に踏み切るやり方は民主主義とはいえません。どうぞ慎重にお考え願います。 愛知県 40歳代 女性 「非愛国的」な教育基本法の改悪はやめてください 私は大学で留学生教育を担当している教員です。 愛国心を国民に迫強要する社会や国家がどのような道を辿ったかは、多くの歴史的事実が証明するところであり、「愛国心の強制」という形で、政治権力に盲従するロボットのような若者を育てる教育基本法の改悪は、結局のところ、アジアの国々の友人たちをい、戦争へと進む道を開くものです。 「愛国」の強制が、もっとも「非愛国的」な結果を招くことを、よく考えてください。 私は日本という国を愛するがゆえに、愛国心を強制する教育基本法の改悪に、断固として反対するものです。 北海道 50歳代 男性 教育基本法「改正」案の廃案要求します！ 国会議員各位 教育基本法「改正」案の廃案を強く要求します。 やらせ問題、いじめ問題、履修不測問題と解明しなければならない問題は山積みです。教育の問題は私たちの未来の問題です。中途半端な議論で何が「改正」ですか？ 今の教育基本法が悪いのではなく、政府・文科省の基本法軽視・無視こそ、これらの問題の根源ではありませんか！？ 憤りを持って、断固法案廃案を要求します。 北海道 50歳代 男性 教育基本法改悪に抗議する 教育基本法の改悪に断固反対である。 近時の教育の混乱に乗じて国家統制を強化しようという企みは 卑劣千万。教育問題の解決に何一つ貢献しないだろう。 現行教育基本法の崇高な理想を、党派的思惑であくまでねじ曲げようとする議員に対しては、次回の総選挙で有権者として賢明に行動するであろうことを貴殿に予告しておく。 東京都 30歳代 男性 強行採決は絶対に止めてください：教育基本法改正法案 教育基本法改正法案は日本の社会から活力をそぎ、経済格差を固定化し、ひいては民主主義そのものを破壊しかねません。 タウンミーティングでのやらせなど、教育の理念に全く相反する行為を内閣府が行うに至っては、法案そのものが欺瞞と言わざるを得ません。 政治に欺瞞は不要です。 この国を愛するがゆえ、すなわち愛国心ゆえ、教育基本法改正法案に反対します。 同法案は廃案にするのが筋です。 教育基本法の改悪をやめてください。 教育基本法の改悪をやめてください。私たちはそれを望んでいない。私たちは人を殺せと教えられることを望んではいない。 大阪府 10歳代 男性 やらせを隠して、強行採決したら、与党の本性かと思う。 やらせの解明をしないうちにうちに強行採決するってどういうことですか？テレビで「強行採決しないで、慎重に審議する」を言ったのは自民党の幹部ですよね。 言ったことは、実行してください。 アサヒコムの一部を紹介します。 政府は小泉政権下で実施された計１７４回のＴＭすべてに関して調査を進める方針。それが終わるまで文科省分の調査結果の公表を先送りするのは、教育基本法改正案の審議に影響を与えたくないとの判断もあるとみられる。 - - 女性 教育基本法を変えないで下さい 現在の教育基本法は民主教育のあるべき姿をしめした格調の高い法律です。多くの教育問題は教育行政が基本法を無視して行え割れているのが源因です。 この優れた法律を「改正案」に変えるのは教育を衰退させ ひいては日本を亡国に導く暴挙です。 貴方方に一遍の愛国心があれば「改正」を取りやめてください。 兵庫県 70歳以上 男性 政教分離 政教分離というのは「政治」と「宗教」の分離ですが、現在必要なのは「政治」と「教育」の分離です。教育が政治から独立し、多様性を保ちつづけることが、日本の将来を豊かにします。 生徒だけでなく教員が自殺を繰り返す現状は、教育基本法「改正」に代表される上からの管理・締め付け教育への悲鳴です。教育現場の悲鳴に耳を傾けてください。 東京都 30歳代 男性 あの悲惨な太平洋戦争で何百万と言う犠牲者を出して敗れ、その尊い多くの犠牲者たちに代わって戦後の民主憲法そして教育基本法が制定され今日まで６０年にわたり守られてきた平和をこの後も永久に守らなければならないのではないでしょうか。日本が世界に向けて「非核、 非戦」を宣言し指導してゆかねばならないはずなのに、気がついたら又いつか来た道を歩いていたと言うことになりかねないその一歩を踏み出そうとしている。これほど国論を二分するような大きな問題を一握りの国会議員だけで短期間に成立させる理由が何処にあるのか。あなたたちの生活を支える貴重な税金を払っている者の一人として納得の行く説明をしてほしい。 東京都 60歳代 男性 教基法改定案採決に抗議します。 16日が採決になる可能性大ということで、緊急抗議をします。 今日14日現在でほぼ地方の新聞各社の社説も、今回の教基法採決が 拙速すぎる、慎重審議を、そして改正見送りをと訴えています。 これは現在の国民の大多数の意志でもあると考えます。 何故なら、これだけ続くイジメ自殺問題やヤラセＴＭ問題、教科書問題、等々、あまりにも教育機関・文科省官僚の実態がお粗末すぎて、とても「国家百年の大計」とする教基法改定という大きなことをできる資格もないと考えられ、今やその資質そのものが重大問題になってきたことを厳粛に認めて、今国会での成立を見送るべきです。 何故、16日に採決しなればならないのか、その説明責任もあります。 これだけ、前のめりの与党体制ではとても「国家百年の大計」を任せられるだけの資格はないといえるでしょう。 京都府 40歳代 女性 教育基本法改悪を強行裁決 断固反対 教育基本法改悪を強行裁決 断固反対します。 国民の意見を聞かずに、強行しようなんて、そんなあからさまで 恥ずかしくないんですか？ 党の意見ではなく、人間個人の意見で、 考えてみるべきです。 子供の将来の為に、絶対に、教育基本法改悪はゆるせません！！ 福井県 30歳代 女性 ［2006年11月14日］ 教育基本法｛改正」反対！ 教育基本法改正についてタウンミーティングでのやらせは許せません。子どもたちでも、時間をかけ、どうしていじめがあるのか、原因を話合い、その上で何をどのようにしていくのかを、考え合います。簡単に短絡的なことはしない。 今 規範意識がない等と問題にされるが、一番の問題は大人でしょう。子どもたちは大人達の状況の指示薬であり、濃縮ジュースとして打ち出しているだけです。今 やらせによる世論作りは、まさに責任ある部署にあるものが、民主主義を壊す恥ずべき行為をしていて、また、憲法を守る責務を負っている国会議員・政府（憲法にそう書いてありますね）が、守ろうとしていなくて、なぜ、規範意識がないと子どもたちの状況を問題にしていくことができるのですか。教育基本法改正を言う前に、子どもたちが安心できる働く場所、遊び場所、親がゆとりを持って子どもと向かい合える働き方をすることなど、子どもを取り巻く状況の整備をしていくべきではないでしょうか。ユネスコからも、日本の子どもたちの置かれている状況は問題にされています。それは、教育基本法を改正することでなく、遵守し生かしていくことをまずきちんとやるべきだと思います。 岐阜県 - 女性 タウン・ミーティング問題に怒り心頭 タウンミーティングでの「やらせ」事件については、まったく怒りを禁じえません。 子どもたちのモラルや規範意識が足りないなどと、さんざん子どもたちを貶めていますが、政府自らこれほど大がかりに国民を欺いてきたわけですから、子どもたちを説教する資格も、教育について云々する資格もまったくありません。 教基法がどんなすばらしいモラルを提示しているのかわからないから、こんな事件を起こすのです。教基法を変えるなど、とんでもない話です。 大阪府 40歳代 女性 恨み骨髄に入る おまえたちのような人の心を踏みにじるようなやからに私は苦しめられてきたのだ！！ この恨みは忘れないぞ！！ お前たちが教育基本法の改悪を諦めない限り！！ - 20歳代 子どもの立場からの意見 子どもたちにとって｢愛国心｣を植えつけられることは、苦痛でしかないと思います。無理やりないものを押し付けられるのは、誰でもいやだと思います。だから、教育基本法の改正は、意味がないんです。あなたは、無理やり押し付けられることを望みますか？ 大阪府 10歳代 女性 教育基本法を変えないで 広がる格差社会にストップをかけるためにも 一人一人が大切にされる世の中を作るためにも 今一度「教育基本法」の豊かな精神に立ち返ることが必要です。 改正は強く反対します。 東京都 50歳代 女性 教育基本法改正案に反対 今こそ教育基本法の理念を体現すべきときなのに、なぜやらせまでやって、世論を誤った道へ導こうとするのか。 いじめや、自殺、必修科目未履修問題でのダブルスタンダード＝金科玉条のごとく学習指導要領が、憲法や教育基本法を凌駕するかのように、日の丸、君が代を強制しておきながら、同じ学習指導要領の規定する卒業単位の履修科目を無視した、子供たちの学習権を奪った所業は許せない。 今こそ教育基本法、日本国憲法が目指した理想の実現に向けて実行すべきであり、第１０条を骨抜きにする法案に反対する。 東京都 50歳代 男性 ［2006年11月13日］ 教育基本法を守ってください。 教育改革という名目で教育基本法をかえるのは、まったく、新手の詐欺です。 教育基本法を守らず、 教育行政はすでに「教育現場にも競争の原理」を 導入して競争をあおってきました。 都立高校では、 大学合格実績によって教育予算がつけられてきました。 こどもはその子によってのびる時期が違います。 自由なゆとりのある見守りによって 信頼によってのびのび育っていきます。 テストの結果や受験結果によって短絡的に評価されるだけでは 人は育たないのです。 政府案の教育基本法の改悪は絶対反対です。 東京都 40歳代 女性 教育基本法改正に反対です。採決しないで下さい。 教育基本法改正に反対です。「国を愛する態度」という文言は国民に「愛国心」を強要することを意味します。政府与党はどうしてこのような恐ろしい法律を制定しようとしているのでしょうか。教育再生タウンミーティングでのやらせ質問は、まさに世論誘導であり、国民に対する裏切り行為です。また、必修教科の未履修問題の文科省に対する責任も追及されなければなりません。このような状況の中で、教育基本法改正の採決など認められません。その前に、取り組むべき多くの問題があり、その解決に力を注いで下さい。採決を急ぐのは国民に対して不信感を益々募らせるものです。 兵庫県 - 女性 逐条審議を望みます 教育問題は国にとってきわめて重要な問題です。とりわけ教育の根本法規である「基本法」の改正は今後何年にもわたり影響する大きな問題です。 しかし、今国会では高校での未履修問題、いじめ防止対策が議論の中心となり、本来特別委員会で行なうべき逐条審議はほとんど行なわれておりません。 せっかく一般国民も少し関心を向け始めたところです。 いったいどことどこが何のために変わるのか、国民にもよくわかる具体的な審議を願います。 この臨時国会の会期は12月15日までですが、すぐに1月半ばから通常国会が開催されます。11月15日とか16日とかにこだわらず、審議を尽くし国民が納得したうえで賛同できるようにしていただきたいと思います。 また一般国民が改正の内容を理解した時点で（文部科学省の自作自演、「官製やらせ」ではない）本当の世論を積極的に聞いていただけることを願います。 練馬区○ 東京都 50歳代 男性 真の意味での「十分な」審議を 与党 教育基本法改正特別委員の皆様 タウンミーティングやらせ問題の実体が想像以上に醜い、『捏造』といっていいものであることを知り、衝撃を隠せません。 またそれに対する伊吹文科相の答弁も一貫してひどく傲慢なもので、国民をバカにしているとしか思えません。 このように教育を担当する省庁、公務員が平然と国民を欺くようなことをし、またそのことを悔い改める様子も見受けられない現状を知り、教育荒廃の原因はまず大人の、特に政治家の矛盾だらけの不誠実な行いにあるのではないか？！とすら感じました。ますます与党への不信が募ります。 教育問題の解決の糸口を軽々しく教育基本法に求め、改正を急ぐ前に、まず正々堂々と、ごまかすことなく、徹底的に教育問題を議論する場を設けるべきではないでしょうか？偽りのタウンミーティングや公聴会ではなく本当の意味で現場の声、国民の声を聞かないのであれば、皆さんは偶然選ばれたものの、本当の意味での国民の代表ではなかったと考えるしかありません。 どうか民意の反映もないまま数で押し切るような政治は止めてください。国会の外に目を向けてください。民意はそこで皆さんに声を届けようと集まっています。どうか国民の心からの願いや要請をひとまとめに「反対勢力」ととして位置づけ排除しようとせず、代表者の責務としてきちんと耳を傾け、国民の声を反映して真の意味で「十分」議論してください。 愛知県 40歳代 女性 うそつきがする教育基本法「改正」は，よくないとおもいます。 たうんミーテイングは，やらせだったそうです。 うそつきは，どろぼうのはじまりと，お父さんお母さんにも，学校の先生にも，習いました。 うそつきがする教育基本法「改正」は，よくないとおもいます。 ［2006年11月12日］ 『個人の尊厳』を大切にする現教育基本法を変えないで！ 教育勅語が、国民を戦争へと導いたという反省のもと、日本国憲法の理念にのっとって作られたのが、今の教育基本法です。 これを改正しようとは、与党は、自民と公明が一緒になって、国民の戦争への意識つくりをしているんですね。子供たちに『国』のために 死んで来い、なんて言えますか。死んでまで、国の何を守らなければならないのですか。とんでもない改正案を考えている間に、子供たちは、イジメで死んで行きます。軍隊は最大のイジメの温床といわれています。今の、基本法の精神「個人の尊厳」を重視してください。 岐阜県 50歳代 女性 ［2006年11月11日］ 教育基本法の改正について 私は、２人の子どもをもつ父親で、長年、本をつくる仕事をしてきました。 人の子の親として、また、言葉を大切にするものとして、いま審議中の「教育基本法」改正のゆくえを、たいへんな憂いをもって、注視しております。 ●その１ 改正案は破綻している学校教育を立て直すことができるものとは、思えません。 公教育とは、１人ひとりの教職員が、内心の自由と独立を法律で保障されたうえで、はじめてその志を高めることができ、専門の技能を発揮できる制度であるはずです。 改正案のめざす方向は、教育の現場に恣意的な政治的圧力をかけることを可能にし、教職員の内心の自由と独立をいま以上におびやかすものです。 ●その２ 学校教育の現場の荒廃は、もはやぎりぎりまで、子どもたちを苦しめ、追いつめています。 すべてのおとなたちが、子どもたちの悲鳴に耳を傾けなければ、この国に未来はなくなってしまうでしょう。 改正案は、本当に子どもたちの声に耳を傾けていると言えるでしょうか？ 残念ながら、一部のおとなの声にしか耳を貸していないようです。 教育の場では、主人公は、国家でも教育委員会でも校長でも教職員でもなく、子どもたち自身です。 もうこれ以上、おとなの都合で、子どもたちを窒息させ、追いつめてはなりません。 ●その３ たとえば、「愛国心」をめぐる審議や、タウンミーティングのやらせ質問＊竭閧見守っていると、「教育基本法」の改正について、言葉を大切にして議論が深められているとは、とうてい思えません。 そこに見て取れるのは、政治的・思想的な思惑と利害関係の押し問答ではないでしょうか。 子どもが健やかに育つためには、言葉を大切にし、言葉によって人とのあいだに信頼関係を築けることが、肝心です。 言葉によるいじめが、取り返しのつかない暴力ともなりうることは、たくさんの子どもたちの犠牲が明かしてくれました。 「教育基本法」の言葉に、もし汚れたものが込められることになれば、その害毒は、おとなを伝って、かならず子どもたちに伝わります。 ●その４ 「教育基本法」は、制度としての公教育の根幹です。 それを改正するのであれば、もっと慎重に、信義にもとづき、深く議論が尽くされるべきです。 現行の「教育基本法」の理念は、まったく色あせておりません。むしろ、これまでじゅうぶんにその理念が実現されてこなかったことにこそ、問題の根深さがあります。 学校教育が未曾有の危機を迎えているいまだからこそ、性急な改正は、おとなにも子どもにも、不信と亀裂を招きます。 以上、４つの理由から、私は、現時点での「教育基本法」改正に、強く反対いたします。 （２００６年１１月１０日・記す） 兵庫県 40歳代 男性 まず教育の現状を直視するところから！ 日夜、国政のため、尽力されていることに敬意を表します。今臨時国会で明日にも、教育基本法が変えられるという事態をとても憂慮しています。なぜなら、緊急性があるのは基本法を国民の同意もないまま、拙速に変えることよりは、いじめ、自殺、登校拒否の現実への対応が焦眉の問題ではありませんか？少子化対策に少なからぬ税金を使うのであれば、せっかく育ってきた子供たちを、自殺や不登校から救う対策に、国の全力を傾けるべきではないですか？国の将来を真剣に考えておられる貴議員ならば、何が緊急性を要する問題化容易にお分かりいただけるはずです。その解決法を英知を集めて模索する中で、始めて、教育の根幹たる基本法の現代的な中身も見えてくることでしょう。子供のために、禍根を将来に残すことのないよう、真の政治力を示してください。 大阪府 70歳以上 女性 ★★教育基本法改悪に反対です！！！★★ 2006年11月10日 衆議院教育基本法に関する特別委員各位 ★★ 与党のみなさんへ ★★ 愛国心を強制する国は，全然美しくありません。 愛国心を法で強制しようとする国会議員は，本当に国を愛している人ではありません。 本当に国を愛している国会議員は，黙って，みんなに愛される国をつくるために，全身全霊，努力します。 教育基本法「改正」は，やめてください！！！ アメリカも，やっと反省期に入ったようです。 与党のみなさんは，どうですか？ ●● 野党のみなさんへ ●● みなさんの，教育基本法改悪阻止の，頑張りが，こどもたちの未来をつくります。 頑張ってください！！！ ○○ 兵庫県 40歳代 男性 凍結 教育基本法の改正は凍結すべきです。 新軍国主義の道を作らないでください。 大阪府 70歳以上 男性 ［2006年11月10日］ 国家は現教育基本法に従い、教育に奉仕を！ 教育基本法を改正する事を反対します。 今、いじめやも未履修等、いろんな問題が噴出していますが、教育基本法を変えると解決する問題ではないと思っています。世界の理想である日本国憲法と一体化した現教育基本法を変える必要ありません。いじめ等は慎重に取り組むべき事ですが。 教育は国家に奉仕するものではなく、国家が教育に奉仕すべきという意見に賛成です。 広島県 - 女性 教育基本法を変えないでください どうして、教育基本法を変える必要があるのですか？ 「時代にそぐわない」から？どのような時代であれ、 常に保たれるべき国の教育政策の根幹だからこそ「基本法」 ではないのですか？ 学校現場はまさに大人の実社会の縮図です。大人の社会の 歪みが、基本法を変えたがっているあなた方のいう、現在 の教育現場の「荒廃」ではないのですか？行き過ぎた「格差社会」、階層の固定化、弱者の切捨て、今この国の経済・社会の 現場で起きているこういったことを子供はつぶさに見ているの です。それがまさに学校現場にも持ち込まれているのです。 したがって、本当に正すべきは、いびつになってしまった この国の社会構造のはずです。本当に裕福な親を持った子供 だけが自分の将来を自由に選択でき、それ以外の大多数の 子供は将来に希望を持つことすらできない。それが今の 教育現場で起こっていることでしょう。なのに、問題を すべて個人の能力・努力のみに帰して、大局的な観点から 現在の現在の教育現場で起きていることを見ようとしない。 挙句の果てには、本来教育にほとんど関係のない事件や犯罪 にまで、教育基本法をすべての「原因」にするという本末転倒 なことをしている人が、まさに今この法律を変えようとしている 人たちです。 今の首相や閣僚は本当に2世・3世ばかりです。本当の「負け 組」や弱者としての苦しみを身をもって味わってる人はどの くらいいるのでしょうか？正しい人権感覚も本当の「痛み」も 知らない人たちに、まさにこの国の誇るべき財産である教育 基本法を絶対にいじらせたくありません！ - 20歳代 男性 教育基本法改悪反対の懇願 教育基本法改定、やめてください。 こんな法案で いじめ問題は解決しません。 私の子供の未来を汚さないでください。 教育の憲法ともいうべき法案なのに こんなに拙速な審議で良いのですか。 100年後に残るものにするなら もっともっと時間をかけるべきです。 いじめ問題とか 未履修の話とかは 教育基本法を変えずとも 手を打つことのできる話でしょう。 それを解決なさってください。 どうか、よろしくお願いします。 兵庫県 20歳代 女性 ［2006年11月9日］ 教育基本法改正に反対します 教育基本法の改正に反対します。国民のための教育である、教育の本来の目的が変えられ、国による教育支配がなされることは、国にとって都合のよい人材を育てるための教育に変わることになると思います。昨今の教育における様々な問題は、教育基本法に原因があるのではなく、基本法をないがしろにして、教師や生徒に負担を強いる余裕のないカリキュラムや、システムの問題だと思います。教師の免許更新、男女平等教育の削除、エリート育成教育への偏重など更に弱いものにしわ寄せの行く弱者切捨ての改正案を認めてはならないと思います。改正反対への議員の皆様の御理解と御協力をよろしくお願いいたします。 大阪府 変えるのでなく現行法を活かせ 私は現行の教育基本法を読んでみましたが、すばらしい内容だと思いました。私は二人の子供を小学校に通わせており、教育の現場で先生方も子供たちも様々な問題を抱えていることは分かっています。でも、それらの問題が教育基本法に起因するとは思えません。教育の実態が教育基本法の理念に添っているかどうかをまず検証してください。政府の「改正」案では、現行の基本法と同じく前文に「日本国憲法の精神にのっとり」教育基本法を制定すると述べていますが、そう言いながら同じ人たちが日本国憲法を変えようとしているのですから、私にはわけがわかりません。教育基本法を変えることに私は反対です。もっと国民の声を聴いて下さい。 熊本県 30歳代 女性 やらせで、教育基本法を改正しないで！ 私は、教育基本法改正に反対します！ 与党の議員さんたちは、60年以上にわたり、日本国憲法の理念をそのままに「個人の尊厳」をうたったすばらしい教育の憲法を、今まさに、数の論理とやらせで世論をつくり、改悪しようとされています。やらせをしたのですから、関係者は処分されるべきではないでしょうか。安倍首相も辞めるべきではありませんか。委員の方々も、やらせで世論つくりなんて、おかしいと思われるでしょう。政府の教育への不当介入です。（教育基本法10条に違反） 今日から、地方で公聴会が開かれます。 傍聴券を手に入れるにも、政党のコネが必要なようです。 こんな公聴会をやって国民の声を聞きました、とはならないでしょう。 戦争をする国にするためには、戦争や戦死を容認する国民の意識つくりが大切になります。 そのために変えたいんですね。 廃案をされるよう、お願いします。 岐阜県 50歳代 女性 ［2006年11月8日］ 教育基本法の改正に反対します 教育基本法改正に反対します。改正の必然性がありません。 現在の困難な教育課題のほどんどは、基本法の命である、人格形成に現場をシフトすれば、解決の見通しがみえてくるのです。競争が子供の心をずたずたにし、人格形成を困難にしているのです。愛国心の強制など、言語道断です。教育を破滅の淵に立たせるようなものです。 岩手県 60歳代 男性 教育基本法「改正」法案の採決は許されません 教育基本法「改正」法案の来週衆院通過が、決定的かのように報じられています。 とんでもないことです。 「７０時間以上審議した」、そんなことがなぜ採決の理由になるのか理解できません。 問題は時間ではなく内容ではないですか。 審議時間が何十時間になろうが、「そもそもなぜ教育基本法『改正』が必要なのか」ということすら明らかになっていません。 イジメ自殺や必修科目の不履修など、教育を巡る様々な問題が噴出しています。 このような時に、ドサクサ紛れにバタバタと採決しようとはどういうことでしょうか。 「改正」でイジメをなくすことができますか？ 「改正」すれば履修不足問題は起きませんか？ そんなことはありません。 「改正」が実現し、教育が国のために有用な人材を育てるための場になった時、子供たちは小さいうちから、今とは比べものにならないほどの激しい競争の中に投げ込まれ、徳目でがんじがらめに縛られ、ストレスを募らせることになります。 これがイジメをより悪化させ、学校をテスト優先で歪ませることは間違いありません。 また、最近になって明らかになった、教育改革タウンミーティングでの「やらせ質問」は重大です。 政府の「自作自演」としか言いようがありません。 通り一変の陳謝で済ませて、採決に進むことは許されません。 教育基本法「改正」法案は廃案にし、一から出直すべきです。 大阪府 40歳代 男性 審議時間を採決の理由にしないでください。 審議打ち切りの理由として審議時間の長さがあげられています。５０時間とか８０時間とか。審議時間が長くなるのは法案自体に問題があるからです。学生のアルバイトではないのですから、時間が経てばそれでよいというような性格のものではありません。国民を代表して審議をしてもらうために、議員には国から時給ではない給料が支払われているのです。教育には国家１００年の計が必要です。審議時間の長さを審議終了の理由にしないでください。 兵庫県 40歳代 男性 「教育基本法『改正』」には反対です。 「教育基本法『改正』」には反対です。 長崎県 40歳代 男性 教育基本法「改正」に強く反対します。 法律で「愛国心」､「お国のために犠牲になる心がけ」を強制する教育基本法「改正」に強く反対します。 いままで､自民党・公明党に投票してきましたが､教育基本法を「改正」したら､二度と自民党・公明党には投票しません。 埼玉県 40歳代 男性 後悔しても遅い。教育基本法改正は憲法改正と同じ危険。 日本国憲法の精神にのとって教育基本法が出来たそうです。 「個人の尊厳」「自由」「人権」、、 戦争中には、ないがしろにされてきたものばかりです。 再び戦争をしない、ということで、作られた「教育の憲法」です。 もし、この教育基本法を変えたい、というのであれば、あなたは 憲法9条を変えて、軍隊を持ちたいのですね。そして、軍事、国防をささえることに疑問をもたないように、国民を教育したいのですね。 それで、変えたいと思っていらっしゃるんでしょう。 そうでなかったら、いくら与党のメンバーでも、教育基本法改正には 反対してください。戦争をする国になったとき、自分がそれに加担したという良心の声に悩まされ、後悔しないように。 岐阜県 50歳代 女性 「教育基本法改悪、絶対反対です」 高校生、小学生の子どもの母親です。 どんどん学校現場で、人権が守られていない今、ますます 競争をあおり、愛国心あおるという方向にしてどうするのでしょうか？ ストレスは弱い方、弱い方へとしわ寄せが来て、親、先生からのプレッシャーを受け、我慢している子どもたちは、より弱い仲間を見つけてストレスのはけ口にする…それが「いじめ問題」「教員、子供達の自殺」につながっていませんか？ 学校に通う子どもたちの多国籍化、国際化している今、「愛国心」を盛り込むことに、何の意味がありますか。また日本人ではないという人たちへの差別を煽ることになるのではないでしょうか？ 家庭教育の方針、人の心のあり方にまで入りこんでくる教育基本法の改悪には、絶対反対です。 東京都 40歳代 女性 ［2006年11月7日］ 今必要なのは、教育基本法を実践することです。 教育基本法を改正しないでください。今日の教育の問題は、教育基本法が良くないからではなく、教育基本法に則った教育が行われていないからだと思います。高校での未履修の問題も、自分さえ(自校の生徒さえ)受験に有利であれば、何をしても構わないという考えから出たのではないでしょうか。｢真理と正義を愛し、・・勤労と責任を重んじ｣る教育が行われていれば、起きなかった問題ではないでしょうか。 また、愛国心にしても、君が代を歌えば愛国心があるという見方はおかしいと思うのです。ご飯に味噌汁を食べることで、日本の農村を守ることも愛国心だと思います。教育基本法が改正されると、非常に狭い愛国心が強制されそうで、危惧します。 新潟県 40歳代 女性 教育基本法改正は強行採決すべきではない。 教育基本法を改正しても、現場は変わりません。 未履修は学習指導要領、ゆとり教育が原因です。 いじめは、教育現場の隠蔽体質、お役人気質、親、みんな 悪いのです。どれだけ一つが悪いのではありません。 未履修でやったもの勝ちというメッセージを子どもたちに 与え、今度は、強行採決で、数の論理、権力で、やらせを させたり、強行採決に持ち込んだりしたら、やはり、 子どもたちに、強いものが正しいという論理を子どもたちに 与えてしまう。自分の意見と強いものの意見が違うと 間違えていても間違えだと言えないことをメッセージとして 発信してしまうことになります。 強行採決は教育上絶対悪いことです。やってはなりません。 それに、日本国民のほとんどは、教育基本法をよく理解してません。 お年寄りの医療改革みたいにあとから泣きを見ないように、 もっと審議してほしい。 自民党内で議論したといっても、間違っていることを時間かけて 論議したというのは、詭弁であり、反対している人たちと 時間をかけて、双方納得できるまで議論するのが本当の議論であると思います。 愛知県 30歳代 女性 ［2006年11月6日］ 教育基本法改正のまえにまず国民の疑問に答えてください 自民党議員の皆さん、公明党議員の皆さん 教育基本法改正を急いでやろうとされていますが、その前に国民の疑問にきちんと答えてください。 教育改革タウンミーティング・イン八戸では内閣府と文科省が青森県の教育庁や地元の教育事務所を通じて中学校長に「やらせ質問」の発言者の推薦を依頼し、その発言者に教基法改正賛成の立場の内容で発言するよう内容を指定し、発言の仕方や振る舞い方まで指導していたことが明らかになりました。 ・これは国民を愚弄する官製のやらせではないのでしょうか。他に発言者や他の会場でも同じ事をやっていたのではないですか。事実を明らかにしてください。 ・まだ審議中の法律について政府が特定の立場から官僚組織にやらせを指示することは公務員の政治的中立義務に反すると考えますがどうですか。 ・教育庁や教育事務所が組織として動き、その指示の下で校長がＰＴＡ関係者に対して教育基本法改正のやらせ発言者を求めることは、教育への不当な介入そのものと考えますがいかがですか。学校の責任者として校長がこのような行為をすることは、教育の政治的中立性を損ない、学校の権威を著しく引き下げると思いますがどうですか。 ・この事件はあなた方が現行教育基本法で骨抜きにしようとしている第一〇条「教育への教育行政による不当な介入」そのものに該当すると思いますが、あなた方は教育基本法を改正して、今後もこのような手の込んだ教育現場への介入を続けるつもりですか。教育行政や学校現場、校長や教職員は命令や要請で、今回のように政府の言うままに働くべきだと考えておられるのですか。 ・この一連の行為は内閣府から発しており、当時その最高席に者は安倍首相です。安倍首相はその政治的責任を取るべきだと考えますが、どうですか。 これらの点についてぜひはっきり答えてください。それなしに採決などあり得ないし、やれば数の暴力だと思うのですが同お考えですか。 大阪府 50歳代 男性 官製やらせ質問 先週の教育基本法特別委員会で土肥原洋・内閣府総括審議官が「自分たちが官製やらせ質問を実施していた」ことを認めたと報道されました。 今週、仙台、宇都宮、津、名古屋で地方公聴会が開催予定だそうですが、これにも「官製やらせ」が多数含まれていることは明らかです。できれば中止してください。 時間的に中止が無理なら、事前に内閣府および文部科学省はいったいだれに、どのような依頼発言をしたのか、報道機関（マスコミ）を通して内容および依頼先を公表させてください。 また地方公聴会終了後、どことどこが「自分の言葉」でどことどこが「官製」であったのか発表をお願いします。 東京都 50歳代 男性 子供の人格、尊厳を奪う教育基本法改悪に反対！ 「教育基本法『改正』」に反対します。 教育はあくまで人間が人間らしく生きるために必要なものです。 教育に国家、行政が介入することになれば、そこには「個人」の尊重、尊厳はなく、「国家」に従順な人間を育て批判する力もなく民主主義のかけらもない恐ろしい「専制政治」の世の中になってしまいます。 そもそも戦後、戦前の教育勅語、国家的精神を植え付けられた結果を反省し「教育を国家の道具にしてはならない」として「教育基本法」が制定されたのではないでしょうか？ 「教育の平等」が定められている今でもすでに、親の経済力が「子供の能力」を定めている現状の中で今回提示されている「能力に応じた」教育しかされなくなれば子供から「教育の機会均等」を 奪いさらに格差社会、格差拡大を広げていくことになります。 子どもたちでなく、教師も国家の思想管理下におかれると子どもたちの「民主主義の芽」はどうなってしまうのでしょう。 今の教育荒廃は、この「基本法」が時代にあってないからと言うよりこの「理念」を外れた状況が先行して崩されているからに他なりません。「子供達が自由にかつ独立の人格として成長する」権利を奪わないでください。 大阪府 40歳代 女性 現行 教育基本法を愛する心を持て！ 現行の教育基本法を捨てる必要など、何処にもありません。飲酒運転の罰則強化などとは、全く次元の違う問題なのです。 現行のものは、全ての人が目指すべき、生きる上での理想が書かれています。 変える必要が無いでしょう？ これよりも優れたものが作れるなどと、皆さんは自惚れているのですか？現行の教育基本法を愛して下さい。 現行の教育基本法を愛する事は、即ち人間を愛する事です。 この世界を愛する事です。 人類の未来を愛する事です。 「世界の平和と人類の福祉に貢献しようとする決意 ・・個人の尊厳を重んじ、真理と平和を希救する人間の育成・・ 」現行教基法の前文に書かれているこの文章を、真剣に日本政府は実現しようと努力してきたと思いますか？して来なかったから、少年犯罪が増えたんじゃありませんか？ 残虐な犯罪が多発するんじゃありませんか？被爆者の方々の声を、熱心に学校教育の場で伝える事をしましたか？ 日本とアメリカが戦った事実さえ知らぬ高校生が居ることは 異常ではありませんか？これで良いのですか？そして法を変えれば、これらはクリアー出来ると 本気で思いますか？今こそ、日本国憲法と教育基本法を、日本国民全てが、学ぶ時ではないのですか！ 人としての理想、人格とは何かを、強く心する時代ではないのですか！社民党や共産党の訴えは、幼稚な考えだと思っているのではないですか？現行教基法を捨てたら、この国はアメリカの戦争ビジネスの餌食になりさがります！そうなれば、皆さんは未来永劫消えぬ、重い罪を背負う事になる分けです。再度言いたいのですが、現行の教基法を護る事に力を傾けて下さい。 さもなくば、今迄積みかさねて来た様々な徳行も一切 、泡と化すでしょう。真理を遂行して下さい。 愛知県 40歳代 男性 「改正理由」が納得できないため教育基本法『改正』に反対 京都府 60歳代 男性 教育基本法改悪に反対します。 現在の教育基本法を忠実に実行していないから現在の教育現場があることはあなたがたが一番ご存知のはずです。 改悪には反対です。 この改悪によって、教育に不安を持った女性が出産をためらうことをお知らせいたします。 - - 女性 ［2006年11月5日］ やらせの責任を取れ！ 教育基本法のタウンミーティングでのやらせ発言は 本当にひどいものですね。 ここまでしなければならないのでしょうか？ 許せませんね。 ひど過ぎます。 長崎県 40歳代 男性 教育基本法改正に反対します。 教育基本法改正の意義が感じられません。 いま、いじめが問題になっています、基本的人権の大切さこそ求められているのではないですか、？！ なぜ、そんなにあわてて教育基本法を変えようとするのですか？ ことさら、愛国心を強調するなど国際化の現代に反します。 - - 女性 教育基本法と憲法改悪について 全体主義的に「お国のために」なら、命さえ投げ出す子どもを育てるような教育には反対です。世界のどの国のどの人達をも、自分の国と同じように愛する子どもに育てたい。正義と愛と平和を愛する子どもに育てたい。それが国際平和と世界に対する日本の義務です。憲法の改悪にも反対します。平和憲法を守ってください。 神奈川県 - 女性 教育基本法改正に反対します。 教育基本法を変えないで下さい。現在の教育の問題の原因は、現行の教育基本法がよくないものなのではなく、むしろ、その理念からずれた教育が行われていることです。今必要なのは、本来持っていた教育基本法の理念を忠実に実行することなのではないでしょうか。 今すぐに、教育基本法を変えることは、取り返しのつかない結果を生むことになると思います。 子どもたちのために、本当に必要なことは？ 中学校の教員です。3年間の中学校生活の中で、互いを思いやれるようになり、このごろでは、「先生に頼るのではなく、自分たちの力で、がんばってみようよ」といえるようになってきた、そんな生徒たちを誇りに思っています。 確かに教育現場は大変です。放っておけば、いじめ、言葉の暴力が横行します。それは「個」を大切にする、現行の教育基本法が悪いのですか？教育基本法を改正して「公共」と「愛国」を強調すればそれが改善されるのでしょうか？ ゆとり教育、学校五日制の導入、総合教育、選択教科の増加等々、多くの改革がこれまでになされてきましたが、私たち教員が心から、これはほんとうに良い改革だったといえるものがいくつあるでしょうか。私たち現場の声は、いつ、どこで吸い上げていただいたのでしょうか？マスメディアで毎日のように取り上げられる、教員や学校の不祥事がすべてであり、教員など信用できないとお考えなのでしょうか？ 職場では机に向かう時間などほとんどとれず、家に仕事を持ち帰り、夜中の1時、2時すぎまで仕事をしている教員がたくさんいることをご存じですか？ 若い教員が職場にはほとんどおらず、50歳を超えた教員が、土日も休まず部活動で出勤し、体調を崩し、医者通いをしながら、それでも子どもたちのためにと部活指導を続けている、そんな姿をご存じですか？ 子どもたちが互いにぶつかり合い、認め合い、人間関係を深く学ぶことのできる場であった学校行事が、授業時数の確保のためと、多くの学校で次々と消えていっていることをご存じですか？ 夏、30度を軽く超える教室、子どもたちは扇風機さえもない中で学習していることをご存じですか？ 倒立で、自分の体を支えられず頭から崩れ落ちる子ども、絵を描けない子どもがたくさんいるのをご存じですか？ 今、本当に子どもたちに必要なことは何なのでしょうか？ 教育を何とかしなければ、と本当に真剣に考えていらっしゃる議員の方々もたくさんおられると思いますが、どうか、簡単に「教育基本法の改正」などとおっしゃらないでください。 大量破壊兵器などどこにもなかったイラク戦争への加担、集団的自衛権を認めよ、核保有さえ考えるという政府の姿勢、武器輸出や強い日本を求める財界の声、そうした中で進められる「教育基本法の改正」には、本当に不安を感じます。 明治、大正、昭和初期の教育が、大日本帝国の戦争の遂行のためにどれだけ大きな力を持っていたことか・・。だからこそ現行の教育基本法は、暴走する国家権力の介入を「不当な支配」とし、教育はそれに「服することなく、国民全体に対し直接に責任を負つて行われる」としているのではないですか？ 第1条(教育の目的) 教育は、人格の完成をめざし、平和的な国家及び社会の形成者として、真理と正義を愛し、個人の価値をたつとび、勤労と責任を重んじ、自主的精神に充ちた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。 本当にすばらしい、条文だと思います。私はこの目的のために教育を行っていきたいのです。 まとまらない文章となりましたが、どうぞご一考ください。 千葉県 40歳代 女性 教育基本法改悪強行採決するな 政府・与党に、教育を語る資格はない 大量破壊兵器だ、反テロだとしてイラクに攻め込み、何万もの罪もない人々をアメリカは殺した。子どもだろうが女だろうが老人だろうがお構いなしに。その悲しみと怒りは今もイラク全土を覆っている。 ブッシュのアメリカの戦争に大義はないことは明白となった。そのアメリカを終始一貫して支持し協力し続けている日本政府・与党に、平和を、教育を語る資格はない。愛国心教育などもってのほかだ。このような国家を愛せと法律で強制しようとするとは。 かつて日本国家は、国策として侵略戦争をし、子どもたちを、天皇のためならばその命は捨てることこそ美しいと教育し戦場に駆り立てた。その結果としてアジアと日本の人々に甚大な被害をもたらした。このようなことは２度と繰り返してはならぬ。人の命を軽く見てはならない。個人の尊厳を尊重しなければならない。そのために日本国憲法と教育基本法は制定された。国も地方も、行政は、教育内容に介入してはならぬ。 「教育は、不当な支配に服することなく、国民全体に対し直接に責任を負って行われれべきものである」。 憲法と教育基本法の崇高な目標はまだ達成されてはいない。これらを正反対のものに変えることは絶対に許されない。「郷土を愛する」「他国を尊重」などのことばを付け加えても騙されはしない。 教育基本法改悪絶対反対！強行採決するな！ 大阪府 50歳代 男性 教育基本法を変えないでください 教育基本法改正する必要はありません。東京大学の先生たちや、私立エリート校の校長先生ですら教基法の理念に沿った教育が実践されてこなかったからこそ教育現場が荒んでしまったのだと、新聞などで訴えているではありませんか。 日本は他の先進国とくらべても教育に税金がつかわれていないときいています。サッチャー路線の教育改革も教育格差が拡大したといいますし、基礎学力はついても思考力は上がったのか？という理由で今では見直されているそうではありませんか。それでなくとも規制緩和が生み出した非正規雇用や長時間労働の増大で日々の生活に余裕のある家庭が少なくなっている。さらに高齢者や障害者、弱者への負担増などもあって経済格差も拡大しています。愛国心などというよりも、国民生活に直結しているところから見直すべきなのではないでしょうか？生活にゆとりができれば家庭も学校も各々満足な教育を子どもに施すことができるというものです。愛国心や教育への市場原理の導入などと、そんなことが本当に改革になるのか、まったく理解できません。競争や一方的な管理はストレスを生み、子どもたちや教師たちを疲弊させるだけです。教育基本法を変えるということに関して断固反対します。 埼玉県 30歳代 女性 教育基本法を変えずに守ってください！ 教育基本法は教育を受ける権利を守る大切な法律です。今の教育基本法を国民が理解し守ることこそ、今の教育の歪みを是正する道です。教育基本法を変えずに守ってください。 大阪府 40歳代 女性 ［2006年11月4日］ 教育基本法改定に反対します 教育は「国家百年の大計」と云われ、また教育基本法は教育の憲法でもありますが、それを戦後すでに６０年経過したから作り直すという理屈は通らないと思います。100年までに後40年もありますし、また、今日の教育の荒廃はその古くなった基本法が原因と見做すことも疑念に思います。 その原因は基本法の理念を蔑ろにしてきたからであり、また、大人社会の荒廃、家庭の荒廃、それらのツケが子どもたちに回った結果であり、子どもたちは受難者ともいえます。 その結果、昨今のようなイジメによる自殺が急増しているものと思われます。 また、愛国心を涵養するという前に、子どもたちから自然に愛される国作りを、先ず、国会議員のみなさまが先に見本を示し実践すべきでしょう。 欺瞞に満ち溢れた大人社会では、とても子どもたちの真の育成は不可能と思われます。 拠って、普遍の原理ともいえるこの基本法を変えるということは今後この国の針路を誤まる元にもなるでしょう。 何卒、この国の将来を担う次世代のためにもお考え直していただきますよう宜しくお願いいたします。 京都府 40歳代 女性 教育基本法改正に反対 教育基本法の改正反対!! 岡山県 30歳代 女性 教育基本法改悪に反対します 国際人権法の視点から、民族的・文化的に多様化が進行する日本社会の現状に逆行する、甚だしく時代錯誤であり国家主義的な「愛国心」教育の導入に強く反対します。委員の皆さん、ユネスコ憲章を読んでください。そこには、教育の目的が何であるべきか、教育がどうあるべきか、ということに関する国際社会の合意が表明されています。 教育基本法改悪の国会決議に反対する！ 国会議員及び閣僚各位様 安倍内閣が強行しようとする教育基本法改悪に断固反対する。教育の荒廃を招いたのは教育基本法の不備ではない。教育基本法が目指す人格の完成に向かっての教育を文科省が怠ってきたことに原因がある。私の子どもが通っている小学校では子どもを大切にする人権教育が真剣に取り組まれているが、ここではお互いを思いやることを徹底的に大切にしている。現行の教育基本法の精神が花開いた生きた見本であると私は誇りにしている。 「改正」の具体的な中身は端的にいえば、学校への市場原理の導入と「愛国心」や「徳目」の強調といった二本柱であるが、こんな戦前回帰の上からの指導は「強制」にはなっても決して子どもたちの人格の完成には繋がらず、子どもたちは息苦しくなり、教師も「愛国心」「徳目」に点数をつけなければいけなくなるなど、負担が増すだけである。こんなことしなくても私の子どもの学校では「押しつけ」でない人格完成に向けた教育が現実に行われ、成果を上げている。 「愛国心」といわれてもだいたい「愛する」ことは無意識なもの。愛せと言われて愛せるものではない。「徳目」も「親孝行しなさい」と言われたからといって、生徒が心から従うことはない。自分の体験の中から学んでいくことであり、教え込んで分かるものではない。そんなことをしても生徒は聞く耳を持でしょう。 私たちの学校では人権教育を中心にして教育基本法が目指す理想に向かって教育が行なわれ、各地から研修視察に訪れる先生が後を絶たない。戦後教育が行き詰まったのはこれまで本当に個人を大切にしてこなかったからこそ、少年犯罪や規範意識の低下が起きたのではないでしょうか。 政府が提出した法案が通れば、現場では大混乱が起き、せっかくうまくいっている私の子どもの学校での教育にもひびが入ることが心配です。現在起きているいじめや自殺を現行の教育基本法の不備にすることは本末転倒です。とにかく法案を不採択にするよう私は闘うことを宣言する。与党議員、特に公明党議員は国民を裏切ることがないよう強く要望する。以上 田中信幸拝 熊本県 50歳代 男性 教育基本法「改正」断固反対！ 教育基本法政府案は、政権党のための法律で、国民のためでもなく、こどもたちのための法律でもない。自立した人間、判断力や洞察力を持った人間を排除し、言われるがままの人間を作ろうとする政府の意図が露骨に見える。議員達は、現行教育基本法をどれだけ読みこなしているのか、現行教育基本法に沿って教育について考えてきたのか反省して欲しい。世界に遅れ、封建的な社会への逆行を目指す自民党案は許せない。イギリスで破綻している教育政策を、１５年遅れで追いかけようとする安倍の見識のなさも恥ずかしい。教育基本法「改正」反対！ 大阪府 50歳代 女性 基本に戻って教育基本法を守ってください。 かつて、教育基本法が制定されるまでの、日本の教育を思い出していただきたいです。自主性の無い教育は、必ず、犠牲をだします。この布石をとれば、事態を悪くすれ、良くはなりません。 日々の現象は、今の世の中の拝金主義や、複雑な社会構造からで、教育基本法、憲法を変えても、さらに大変なじたいになるだけです。 - - 女性 子どもの教育を云々する前に、大人としてお手本になってください。 教育基本法を変える必要性は、全くないと思います。変えなければいけないのは、この国の政治の仕組みです。政治家、官僚、企業の利益を最優先にして、全てが決まっていると思います。改正を言う方々は、子どもの教育を云々する前に、大人としてお手本になる生き方をしているか、自分の身を振り返るべきだと思います。改正しようとする理由は何ですか？子どもの目をまっすぐ見て言えますか？改正に反対する方々、どうか頑張ってください。どのように応援したらよいのかわかりませんが、せめてメッセージを送らせていただきました。 長野県 40歳代 女性 ［2006年11月3日］ ともに生きる社会のために教育基本法改悪に反対します 民主主義と人権を守るために教育基本法の改悪に反対します。 私は精神障害者です。少数者として排除の対象とされることを拒み、地域で暮らすことを主張します。そのためには少数者の権利を尊重する民主主義と人権教育こそが私たちを排除しない、社会を作るための礎です。 少数者を排除する社会はもろい社会です。すべての人の強制社会のために教育基本法改悪に反対します。 144-○ 東京都○ ○○ 東京都 50歳代 女性 教育基本法改悪に反対します。強行採決はゆるせません。 現在の教育基本法は戦前の「お国」のための教育、軍国主義教育の反省にたって、平和を望む国民の平等教育を保障してくたものです。現在の教育における様々な矛盾は、むしろ、教育基本法が生かされてこなかったが故のものとも言えます。格差社会・差別的教育を肯定し、国を愛し、国家の政策への協力を強制し、教育内容に対する行政の介入を許すような今回の教育基本法の改悪は、断固やめていただきたい。 国民の大多数は、格差社会の拡大、軍国主義国家への道、憲法改悪、教育基本法改悪に反対しています。 この声を無視して、国会内の力関係を利用して、強行採決などの手段でこの悪法を通そうとするならば、かつての侵略戦争への道と同じ道をころげ落ちることになるのではありませんか？決して許すことはできません。 大阪府 40歳代 女性 教育基本法改正案の廃案を求めます 教育基本法の改正案に反対です。 教育基本法は国民の教育を受ける権利を保障するものです。国家が「愛国心、公共の精神」といった曖昧な精神論を、法で規定し、子どもたちをたがにはめることは人権侵害をはらんだ危険なものです。与党案、民主党案両案ともに廃案を求めます。 北海道 40歳代 女性 正当性なき教育改革 少年による凶悪犯罪は一時期と比べてむしろ減少しました。 また他国と異なり、日本の青少年の自殺率は低水準です。日本で問題なのはむしろ中高年の殺人であり自殺であるのではないでしょうか。 こう見てくると、現在高年齢の方の教育は失敗したかもしれないが、現在の若者の教育はきわめてうまくいっていると考えざるを得ません。したがって、復古教育はまったくの誤りであると断じざるを得ません。 むしろいま行うべきは、高齢者の再教育ではないでしょうか。 教育基本法の”改正” なぜそんなに急ぐのですか。教育は落ち着いてよく考えることが重要です。来年参議院選挙が行われるので、その前にもめると困るので、あせっているように見えて見苦しいですよ。現行法の制定時にその中心にいた南原繁(東大総長）は”新しく定められた教育理念にいささかの誤りもない。今後いかなる反動の嵐の時代が訪れようとも、何人も教育基本法の精神を根本的に書き換えることはできないであろう。なぜならば、それは真理であり、これを否定するのは歴史の流れをせき止めようとするに等しい”と言っていた。（週刊金曜日）。今の教育基本法を根本的に変えるのに加担するなら、後世の人々は、悪い政治家として銘記するに違いないと思う。今からでも遅くない。直ちに廃案にしてください。 多数の国民は急いで”改正”するのに反対ですよ。 大阪府 60歳代 男性 教育基本法の拙速審議をやめてください 京都に住んでいる子どもの親です。学校への締め付けが進めば進むほど、いじめは深刻化し隠蔽されます。教育の問題が噴出している今、事件の原因を根本的に掘り起こすことが急務です。十分な討議もなく、国民に周知されたわけでもない教育基本法の改正を、この時期になぜこんなに急ぐのか、教育の荒廃は教育基本法のせいではありません。拙速審議は不信を大きくするばかりです。今国会での教育基本法「改正」をやめ、充分な討議を尽くすことを強く求めます。 京都府 - 女性 教育基本法改正に反対します 新聞報道によれれば、教育基本法の改正が国会で審議され、採決へ移ろうとしているとのこと。 教育の主体は国民です。国ではありません。そのことをかの対戦の多くの犠牲によって学んだはずです。なぜ、今、国がやっきになって教育に手をつけたがるのか。きな臭さを隠せません。 わたしには子どもがいます。この子どもたちが新しく提出されている教育基本法に基づいて教育される可能性があるかと思うと末恐ろしくなります。 どうか現行の教育基本法の掲げる理念を達成できる具体的な政策に力を注ぐようにお願い申し上げます。 東京都 30歳代 男性 教育基本法改悪反対 現在学校で起きている諸問題は教育基本法とは関係ありません。国民に愛国心を求めるのであれば、まず子どもたちに愛されるような国にすべきではないでしょうか。企業の談合や汚職、政治家を巻き込んだ贈収賄事件など、「大人」による諸問題で溢れた国を誰が愛するでしょうか。問題を摩り替えた教育基本法改悪には断固として反対します。 神奈川県 40歳代 女性 教育基本法「改正」案を絶対に通さないでください。 教育基本法改悪案は、差別法です。少なくとも私の娘にとっては。 私の娘は、私・日本人と妻・在日コリアンの間に出生しました。教育基本法「改正」案は愛国心を教えることを明記していますが、私の娘たちにとって愛国心とは一体何なのでしょうか？ 国とは何なのでしょうか？ 私にはさっぱり理解できません。 愛国心を教える教育基本法は、日本人と在日コリアンの両親の間に生まれた私の二人の娘の成長を阻害するものでしかありません。私にはこの改悪法が差別法にしかうつりませんし、とてもガマンがなりません。 では純粋（？）な日本人であれば「愛国心教育」がいいのかと問われれば、やはりそれは違います。「愛国心教育」とは、国家に従順な子どもを作り上げるためのものです。貧富の差が拡大しても、税金が引き上げられ福祉が切り捨てられようとも、他国を侵略し、あるいは徴兵制がひかれようと――なにがあっても国家の政策にたてつかないことこそが、ここでいう愛国心だからです。 それはまさに人格を破壊する行為ではないでしょうか？ 「心のノート」では愛国心・郷土愛の他に、親や友人、自然を愛さなければいけないと教えています。しかし、それは本当に愛さなければならないのでしょうか？ 暴力に明け暮れる親、どうしても自分とは気の合わない友人、コンクリートで塗り込められ破壊され尽くした自然……それらも愛さなければならないのでしょうか？ 「心のノート」はどんな留保条件もつけず「愛さなければならない」と説諭します。 教育基本法改悪案もこれと同じです。画一的な価値観を押しつけるのは、子どもの人格を歪め破壊することに他なりません。 教育基本法改悪案は、今の教育基本法の「方針」である「人格の完成」「自主的精神」を事実上否定しています。改悪法案が望む子ども像は、国家に忠実な子どもだけです。 教育とは子ども一人ひとりに寄り添うようべきで、子どもを工場のラインに載せるような教育をするべきではありません。 子どもの尊厳を守るために、絶対に教育基本法「改正」案を通さないでください。お願いいたします。 大阪府 30歳代 男性 ［2006年11月2日］ 「お国に役立つ人間づくり」はゴメン 現行教育基本法は、政府改正案や民主党改正案より、ズーといいです。子どもを信頼し子どもの人格を形成する手助けすることを大人たちが約束したものです。「公益のために」「国の教育内容への露骨な介入が可能」など戦前の教育勅語と軍国主義教育を連想させる「お国に役立つ人間づくり」はゴメンです。みなさん、よく考えてください。廃案しかありません。 京都府 60歳代 男性 教育基本法「改正」に反対します 教育基本法「改正」に反対します。 「愛国心」は評価されるものではありません。「思想及び良心の自由」が保障されない国は民主国家ではないからです。 また、同法「改正」の大きな問題点は「教育の機会均等」を無くし、格差が広がってしまう危険性があります。 岐阜県 50歳代 女性 傲慢な自民党・与党 これほど身勝手な政党だったのか？ 国民を無視するにもほどがある。 どこへ引っ張ろうとしているのだ！ 長崎県 40歳代 男性 教育基本法ではなく政治が悪い 教育に関していろいろ意見があるのは当然ですが、社会の問題がすべて学校教育に起因するかの議論はどうにも理解出来ません。世間の様子を反映するのが子供達であろうかと思うと、今の社会の状態が、例えば、弱肉強食、格差社会、政治汚職、談合、 などなど、子供達には理解させたくない、少なくとも学校で教える正義とはかけ離れた社会に幻滅を感じさせるのは一体誰の責任なんでしょう？学校教育のせいにしては 政治の責任逃れとしか思われても仕方ないんじゃないでしょうか。 鳥取県 30歳代 男性 民主主義を守れ！ 戦後最大の改悪、民主主義を破壊する「教育基本法改悪」を行わないこと。民主主義を守れ！ 兵庫県 60歳代 男性 教育基本法改正大反対 教育基本法改正に反対します、イジメ、高校履修問題と基本法改正とはまったく関係ないこと、摩り替えている事が議員の低度の低さを感じます。基本法が改正されると教育の格差が激しくなるのは目に見えています、断固反対です。 兵庫県 40歳代 女性 教育基本法改正案を廃案にして下さい！ 教育基本法は、目的を「人格の感性」とし、個人の価値の尊重や自主的精神に満ちた国民の育成をうたっています。 「愛国心」「道徳心」「日本を愛する心」「宗教的感性」は、法律に定めることではありません。改正案は、個人の尊厳や内心の自由に踏み込むものです。 そもそも今なぜ改正なのかということも全く不明です。 改正案を廃案にして下さい！ お願いします。 愛知県 60歳代 男性 教育基本法改正案を廃案にして下さい！ 現行法は、目的を「人格の感性」とし、個人の尊重や自主的精神に満ちた国民の育成をうたっています。改正案は、個人の尊重や内心の自由に踏み込むのものです。「愛国心」「道徳心」などは法律に定めることではありません。 そもそも何故現行法を変えるのかも説得力のある説明がなされていません。問題事象を因果関係を明らかにせずに現行法の責任にして改正しようとするのは間違いです。 愛知県 - 男性 教育基本法の改正に反対致します 愛国心で、履修不足問題は解決するのですか？ 愛国心で、少年少女の暴力やいじめはなくなるのですか？ 私にはそうは思えません。 むしろ現行の教育基本法の精神を徹底することを求めます。 千葉県 50歳代 男性 教育基本法改正に反対です 教育基本法改正に反対です 国を愛する態度など愛国心を強制する文言を盛り込むのは誤りです。 愛国心の強制は偏狭なナショナリズムを煽るだけです。 これからは全世界的な規模で目を開いて行くべきです。 従って、愛国心にこだわることは、時代に逆行します。 現教育基本法を生かして行くことこそ、今求められていることです。 教育基本法改正に断固反対します。 兵庫県 50歳代 教育は子どものために行われるものであって、その目的や内容は子どもひとりひとりによって本来異なるべきものです。すべての子どもの教育について、目的や内容や教え方を法律で決めることは不可能です。それは行政や教師個人ではなく、子ども本人や教師や保護者や地域の人がみんなで考えて決めるべきことであって、行政はそのための仕組みをつくることを第一に考えるべきです。 教育は何よりもまず当事者である子どもに対して責任を負うべきであって、どんなにすぐれた法律であっても「法律によって教育を行う」（改定案十六条）ことは、子どもを二の次にすることになります。これでは子どもの苦しみを減らすことはできません。むしろ法律によって教育の内容を決めるのは、すぐれた教師の工夫や創造性を殺すことになり、結果的に教師の成長を妨げ、学力低下やいじめなどの問題を助長することになります。私はこの点で改定案に反対です。 どうか ひとりひとりの子どもの気持ちを大切に、その気持ちにまわりのおとなが寄り添って子どもを育てていけるようにしてください。そのための法律、施策を真剣に考えてください。 以上 強くお願いします。 福岡県 40歳代 男性 ［2006年11月1日］ 歴史に恥じぬ議論ののち採決を 安倍内閣にはいり、こんな程度の国会論議で教育の憲法ともいうべき教育基本法が改正されようとしていることに対し、年長の一国民として大きな疑問を感じます。 私自身は現教育基本法の徹底こそ２１世紀の日本の目指すべき方向との立場ですが、立場の異なる国会議員各位に置かれては、一般国民にはほとんど何のことか分からない状態で、こんなに大事な問題を変えようとしていることに、もっと冷静であって欲しいと思います。 当時の「英知」を結集して作られた教育基本法の改定は、もし行うなら、それに匹敵する英知が必要だし、その時間も必要です。 以上、ご担当の国会議員各位に対し、もう一度慎重なる論議を心より請願するものです。 愛知県 60歳代 男性 「教育基本法『改正』に反対」 教育現場を机上の理論でさらに混乱させるあなた方の考え方に反対です。良い人間の見本となれない政権中枢部の代議士が提案する、教育基本法も改憲も更なる右傾化、ファシズムを生み出す劣悪な法案です。 群馬県 40歳代 男性 憲法の理念に反する教育基本法に反対します 教育基本法改正案に反対です。現在の教育が多くの問題を抱えているのは、教育基本法が原因ではありません。現に特別委員会の審議の議事録を見ても、教育の問題の原因が教育基本法にあることは何ら明らかになっておらず、かえって、文科大臣は教育の問題の原因が教育基本法にないことを認められています。改正を基礎づける立法事実の存在について検証できていないのに改正する必要がないことは明らかでしょう。教育基本法は、憲法の基本理念である個人の尊重を教育の目標としており、正に教育の基本法にふさわしい内容の法です。他方で、法文に「愛」だの「愛国心」だの内心に係わる文言を盛り込もうとするのは、個人の尊重に反する発想です。愛や愛国心をどのように定義し、その有無を誰が評価するおつもりでしょうか。個人の内心について定義して、それを評価できると考えるのは、失礼ですが権力を持っていると錯覚されている議員の皆さんの思い上がりではないでしょうか。国家が価値観を定義してこれを個人の強制するのは、憲法が保障している個人の尊重に反します。憲法の基本理念に反する事項を定めた基本法には断じて反対です。 兵庫県 40歳代 男性 教育基本法のどこが問題なのですか 教育基本法改正を性急に国会採決するような昨今の与党国会議員各位の姿勢に強い懸念を持っています。 国会で議論を十分に行うことは国会議員の責務として当然のことですが、年々国際的な交流が活発になり国境さえ意識せずに人が付き合うような将来のグローバリズムを担う子ども達にどんな教育をするかは国内課題というより国際的な課題であり、だからこそ日本だけを「美しい国」と強く意識させる教育を目指す改正に疑問を持たざるを得ません。 何を目指してどんな目標をもって今の教育基本法を変えようというのか、内閣の説明は抽象的でよく分かりません。これからの日本人のあり方に重大な影響を持つ基本法のどこが問題なのかをはっきりさせ、変えなくてはならないことを十分に国民を納得させて下さい。それをせずに「改正」するなどは無責任というべきです。 愛知県 60歳代 男性 教育基本法反対 日本独自の文化、伝統を尊ぶことを、法律で縛らないでほしい、子供の自由な心を縛り、思想を統制し、戦前へもどる教育は無用です、断固反対します。 兵庫県 40歳代 女性 教育基本法改悪反対 子どもたちに今必要なのは、競争や能力主義ではなく、彼らの一人一人の尊厳を認め、人として共に生きるという環境です。現行教育基本法の基本はヒュマニズムです。今こそ、この精神が生かされるべき時期です。 改正教育基本法は、これに逆行するものであり、その改正には強く反対します。 兵庫県 50歳代 男性 教育基本法「改悪」に反対します 本日から、教育基本法「改悪」が実質審議入りしました。 現在の与党案は戦争放棄の現憲法とのつながりを弱めている点で大いに不満です。 たとえば前文の「さきに日本国憲法を確定し」や「この理想の実現は、根本において教育の力にまつべきである」が削除されていること。「真理と平和」を「真理と正義」に置き換えていることです。 また第5条「男女共学」が削除されているのも、男女共同参画社会基本法や男女雇用機会均等法が推進されている時代なのに、教育の基本法から脱落することにも違和感を感じます。 多くの人が反対の立場で国会前に集まっている時点で、時間切れ強行採決という決着だけはやめてください。 東京都 50歳代 男性 ［2006年10月31日］ 教育基本法は、教育の基本にかかわる、国家百年の、いや、子供たちの未来と、世界の将来にかかわる問題です。 思いつきで拙速な処理は、歴史の検証に耐えないこととなり、取り返しのつかない禍根を残すものとなると考えます。 委員の皆様の慎重なご判断で、もう数年の検討と国民の意見をもっと広く取り入れて、その改正の是非を検討されるよう切に希望します。 弁護士 ○○（大阪弁護士会所属） 大阪府 - 男性 憲法改悪の先駆け、教育基本法改悪反対 教育基本法は｢教育の憲法｣であり、日本国憲法とは一心同体の関係にあります。しかし、自民党の教育基本法改悪案は、日本国憲法との関係を削除し、教育勅語を否定し天皇制軍国主義と決別する部分も意図的に削除しています。教育の目的では、天皇制軍国主義の下で国のため天皇のために死ぬ子どもを作ったという反省から一人ひとりの子どもを大切にし、｢人格の完成｣｢平和的な国家及び社会の形成者」「心身ともに健康な国民の育成｣を目指すとしている基本理念が否定されています。代わって、｢愛国心｣｢道徳心｣｢公共の精神｣｢伝統と文化の尊重」など国家にとって必要な資質の育成が目的とされています。あるべき人格の姿を法律で決めようというのです。これでは学校は戦前と同じように政府の望む子どもを作る工場になってしまいます。 現行法の国家・行政が教育に介入し支配することを禁じた根幹部分を削除し、多数派政党の数の力によって法律で決めさえすれば、どのような教育でも国民に押しつけることができるようになります。現行法における国民と国家の関係を逆転させるものです。 教育基本法の改悪は政府に教育に関する絶対的権限を与えるものです。その結果は、個人の尊厳、民主主義、平和主義の破壊であり、憲法そのものを否定するものです。 さらに教育の機会均等の破壊、新自由主義による格差拡大が起こされます。 教育基本法の改悪に絶対反対です。 兵庫県 50歳代 男性 慎重審議を切望します。 教育の成果は３０年後に初めて現われると言います。今「教育基本法」を変えようと急ぐのは何故ですか？今の３０代から６０代（勿論皆さんも含まれますね）の日本人がそんなにダメになっていると思っておいでなのでしょうか？ 戦前・戦中の反省から生まれた現「教育基本法」を今も真剣に追求し、それに添った教育をし続けている学校があります。その教育実践が、ＮＨＫの教育番組で度々取り上げられている事をご存知ですか？ 近くは今年６月、障害のある生徒を含めた全校体育祭を生徒自身の手で作り上げた経過を、再々放映した事実があります。 私自身戦後の新制中・高教育を、「教育基本法」のもとに受けた事を、再生日本への誇りと共に感謝してきましたが、前記学園の子ども達が、どんなに生き生きと学校生活を楽しみつつ逞しく育っているかを見ると、一般的な教育の状況変化と子どもの生活変化が、「教育基本法」のせいだとは到底考えられません。 今、性急に法律を変えてしまう前に、現行法の一項目ごとに、どこがどう働いてきたのか、又来なかったのかを明らかにし、徹底的に審議を尽くしてください。私達が皆さんに託す政治は、簡単に法や制度をひっくり返したり変えたりする事ではなく、丁寧にみんなが納得するまで審議することです。政治への不信を払拭するためにも 慎重な審議をお願い致します。 神奈川県 70歳以上 女性 自己責任を問われるのはあなた達だ！ 全ての責任を教育基本法に押し付けるな！ 教育基本法を無視した政治を行ってきた責任も問わず、 ただ変えたいために御託を並べるのはやめるべし！ 国民に責任を押し付けるな！ 長崎県 40歳代 男性 格差拡大社会の中で呻吟している人間の声を聞いて いじめ、必修教科未履修問題等立て続けに顕在化している問題は、現教育基本法の理念を実践してこなかった結果です。大人社会が、いじめ社会、格差拡大社会、偽装横行の社会であることの反映が子供社会、教育の現場に顕在化しているのです。敗戦後、戦前戦中の教育のあり方の痛烈なる反省の中から生まれた教育基本法の理念は崇高な宝です。教育の成果は即時的に顕れるものではない。国家百年の計といわれる教育に、市場原理の効率主義、成果主義はなじまないのです。 教育基本法、憲法の理念を守り続けることが、近代以降の日本の伝統を大切にすることにも繋がるのです。 東京都 - 女性 教育基本法改正に反対します。 なぜこのように急いで改正する必要があるのでしょうか？どこに欠陥があるのでしょうか？昨今の子どもの犯罪など教基法のせいなのでしょうか？ 学校は楽しく、学びは喜びを伴うものであるべきと思いますが、現在、生徒・児童の6〜7割は学校が嫌いと言っています。無益な競争や管理されている学校・教師・子どもたちの中では、一人ひとりの子どもが大事にされ、生き生きと生活でき、学べることは難しいでしょう。 現実に、教基法が教育現場で活かされ、具体的な教育実践がなされているのでしょうか？早急に調査・分析し審議すべきことはこちらではないでしょうか。 東京都 50歳代 女性 今の教育基本法の精神こそ此の頃の学校問題を解決する。 アジアや日本の人々に大悲惨をもたらしたアジア太平洋戦争を防げなかったのは、天皇制国家主義による民主主義への弾圧と教育の国家統制のためではないですか？ このごろえらく急いで教育基本法を変えようとされてますが、何のためですか？ 今の学校教育のさまざまな問題は、すべての方面でのえげつない競争にあるとおもいます。教育委員間の競争、校長間の競争、学校間の競争、先生間の競争、クラス間の競争、部活の部ごとの競争、生徒間の競争。 あまりに激しい競争で、皆自分を忘れているように思いますが、いかがですか？もう少し落ち着いて仕事・学習・部活をしたらいいと思います。これらの問題は、決して教育基本法が悪いからではありません。むしろ教育基本法の精神をないがしろにして、政府・文科省・教育委員会が統制を強めてきた結果と思わざるを得ませんが。教育基本法の改悪に絶対反対です。周りの人１００人にこれからアピールします。 大阪府 60歳代 男性 僕は今、学校という「現場」にて仕事に「汗」をながしています。 現場に立ち想うことは、 「法で人は育たない」 ということです。 押し付けがましい「教育」は、 取り返しのつかない「歪み」を生み出してしまうと思いす。 どうか、本気で「未来」を考えて下さい。 埼玉県 30歳代 男性 教育基本法「改悪」反対 国会の審議を聞いていて悲しくなりました。 社会の都合で、国家の都合でエリートを作り出すための教育を行ってきた結果が、学力低下・いじめ・ニートなどの諸問題。人として一番大切なことは、教育が障害児を排除していること！ 人が人を排除してどんな心が育つというのでしょうか？ 競争に勝つと信じ一生懸命がんばってきた子どもたちが、今『ノー』と言っているのに、これからもっともっと苦しめるような法律にしようとしていることは、国会議員の愚かさを公にするものです。現教育基本法をよく読んでみてください、学校現場でどれだけ子どもたちのために運用されているのか？ インクルーシブな教育こそが今求められています！ 強者（大人・健康な人）が弱者（子ども・障害のある人）を支配するのはやめてください。 埼玉県 40歳代 女性 日本を北朝鮮のような全体主義国家にしないでください。 私は教員でも教育の専門家でもありませんが、教育基本法の改正案を見ると、これがそのまま「教育の憲法」として施行されたら、学校現場で行われるのは、「教育」ではなく国家による「洗脳」になってしまうのではないかと危惧を抱いています。改正案が目指しているのは、現行法が目的としている「人格の完成」ではなく、お上のいうことには無条件で服従する機械のようなヒト、つまり戦前の日本兵のようなヒトたちの大量生産ではないでしょうか？その行き着く先は、北朝鮮のような全体主義国でしょう。いま問題になっている高校での必修科目の未履修も、現行法をないがしろにしてきた結果であり、いまの教育基本法の精神をちゃんと生かしていれば、こんなことにはならないと思います。自己と他者を、個人としてともに尊重しようという、現行の基本法の継続を強く望みます。 北海道 40歳代 男性 国って何？ 愛国心より「自分を愛しなさい」と私の教育基本です。 命を育む女たちは、国のための子どもを育てていません。 私たちは、子どもたちが戦争に巻き込まれないように、命をはって教育基本法の改悪には反対していきます。 - - 女性 教育基本法は日本の宝 今の学校での問題は（いじめなど）学歴偏重、競争社会が生み出したものです。それを戦後の教育を支えてきた教育基本法を変えることで問題を解決するというのは、あまりにも思慮の浅いことだと思います。子ども達には差別偏見のない平等な社会を残してやりたいと思います。教育基本法は日本の教育の宝です。 ぜったいに変えないでください。 長崎県 40歳代 女性 教育基本法 教育基本法の改悪に抗議します 神奈川県 50歳代 男性 教育基本法『改正』に反対 教育基本法の「改正」に絶対反対です。改正案は、憲法違反です。現行憲法の基本的人権をないがしろにし、国家（為政者）に従順な子どもたちをつくろうとする「改正」案は、平和と人権を大事にする歴史の流れを逆さにするものです。 現在、学校現場で起こっている「いじめ」「自殺」「高校での履修漏れ」などは、現行教育基本法の精神をないがしろにしてきた結果、齎されたもので、今こそ、現行教育基本法の精神に立ち返るべきです。 教育の主人公は「子ども」です。21世紀を担う子どもたち自身が主人公です。国家や為政者、行政が主人公ではない！この基本的な精神に則るか則らないかが法律を評価する基準にするべきです。改正案は、法律のよって立つ基本が間違っています。 歴史の流れを逆回転させてはいけない！ 基本法の改正（改悪）は、してはならないし、改正（改悪）に手を貸してはいけない。人間（ひと）の道を誤らせる一人になってはいけない！ 直ちに審議をやめ、廃案にすべきです。 東京都 60歳代 男性 教育基本法『改正』に反対 今回意図されている教育基本法の「改正」は，「個性ゆたかな文化の創造をめざす教育」（現行基本法）を「没個性で従順な国民を作り出す教育」に変えるもので，到底認めるわけにはいきません． 今回の「改正」は実質的に改悪であり反対です． 福岡県 60歳代 男性 教育基本法改正反対 教育基本法の改正に反対します。政府の改正案では、なぜ改正が必要なのか、改正することにより、今起こっているいる子供のいじめによる自殺、教師のうつ病、学校間格差、学習意欲の低下など、様々な問題が解決はしません。 現在の基本法に従っての教育をなすべきです。 神奈川県 - 女性 教育基本法は変えないで下さい わが子を見ていると、教育現場に問題が渦をまいていることがよくわかりますが、それは教育基本法に問題があるからではなく、むしろ教育基本法を無視した学校運営が行なわれているからだと思います。法律をいじくるのではなく、法律を守らせることに力をそそぐべきだと思います。教育基本法は変えないで、それを守らせる努力をして下さい。 大阪府 40歳代 男性 ［2006年10月30日］ 変えないで！教育基本法！地教行法・学校法をこそ見直して！ 教育基本法を変えないでください。今、必要なことは、教育基本法を変えることではなく、実現することです。地教行法・学校法をこそ見直すべきでしょう。議員さんはそんな細かい法律は見たことがない、と言われるでしょうが、教育基本法を形骸化してきた悪報です。官僚主導型のこの二つの法律を変えないと、学校現場は救えないです。 教育基本法を変更する政府案は、平和憲法との関係を切断し、戦争への一歩を踏み出すものです。 教育は国家１００年の計、といわれることがあります。教育は大切なテーマです。ムードにのって変えることは、絶対にしないでください。 子どもらを戦争に行かせたくはないです！ お願いします。 - - 男性 教育基本法改正に反対 教育基本法『改正』に反対!!! 東京都 30歳代 女性 教育基本法改正反対 教育基本法改正に反対します。 埼玉県 20歳代 男性 教育基本法を変えないで！絶対反対 あなたがたのいう愛国心を強制しないで！ - - 女性 教育基本法改悪に反対する 教育基本法の改悪は、格差社会の拡大を、教育現場にもたらす危険な内容になっています。教育の機会均等を奪うものです。学校間格差を生みだし、子どものころから、格差を固定する状況を作り出すことになります。 また、「戦争ができる国づくり」をすすめるために「愛国心」という美辞麗句を持ち出してきています。現在問題になっているのは、国を愛するという一般的，抽象的な内容ではなく、アメリカと一体となってイラク戦争をささえている安倍政権を愛するということなのです。そして、国の政策に反対するものは、愛国心がないという評価を下されるのです。 教育の荒廃が、さも、戦後の教育基本法の問題があったり、現場の先生にあるとのごとく、報道されていますが、子どもをもつ親として、決してそうとは思えません。現場の先生は一生懸命しています。もっと、自身をもって胸を張っていいと思うのです。 しかし、社会の環境が、健全な教育を保障できないようになってきているのが事実です。一つにはカードやゲーム。ゲームの中で、戦争があり、人を殺し合い、リセットする。これらの弊害はいっぱい出ています。でも、作っているのは大人であり、企業がもうけている。教育にとってはマイナスでも金もうけになるならゲーム社会はどんどん広がり、低年齢化しているのです。 また、平和を守ることが大切だと、先生は一生懸命子どもたちに教えている。一方、政府はイラク戦争においてはアメリカの行為が正当であり、日本はそれを援助して、多額の軍事費をつぎ込んでいるのです。 日の丸君が代問題は、軍国主義日本の復古の問題です。教育現場で、強制されていることは思想信条の自由に反するにもかかわらず、国は政策として押し進めようとしています。 教育現場で正しいことを教えても、政策が矛盾していることは山のようにあるのです。 今、政府が、教育基本法を改悪すると言うことは、間違った政府の論理や政策を正当化するためといえます。 私は、平和憲法のもとに作られた教育基本法の理念と精神こそ、あらためて大切にし、これが活かされる教育環境こそ作り上げていくことが現在の課題だと思います。 教育基本法の改悪に反対します。 大阪府 - 女性 教育基本法改悪に反対します 教育基本法改悪に反対いたします 現行の教育基本法は教育に対する高い理念と理想があります なぜこれを変える必要があるのか理解できません 改正するにあたっては、なぜ改正なのか、ひとつひとつの文言について国民に具体的な理由を示す義務があると思います。 私の住む町、京都では教育委員会が勝手に教育基本法改正後を踏まえた教育政策をとりはじめています（現行の教育基本法を無視） 最初に改正ありきなのでしょうか？ 良識ある判断を求めます 私は改悪に反対します 京都府 40歳代 男性 今のままの教育基本法を徹底してください。 今の教育基本法は改正する必要はなく、むしろ、この誇るべきものを徹底する事に論議を重ねていただきたいです。教育基本法は、触らず、一文たりとも変えないで下さい。 福井県 40歳代 女性 教育基本法って兵隊を作るためなんでしょ 兵隊を作るための愛国心を埋め込む教育基本法改悪に絶対反対。 千葉県 40歳代 男性 注視しています。 近頃の子供たちの心の荒廃を教育基本法のせいにするのは間違っています。何でも人（教育基本法）のせいにする大人の無責任な姿勢こそ子供に悪影響を及ぼすと考えます。教育基本法を変えれば事が済むというような無責任で、子供に悪影響を及ぼす行動をとられないよう注視しています。 京都府 40歳 教基法「改正」法案に反対し、白紙撤回を求めます。 釈迦に説法だとは思いますが、教育基本法は、まさにこの国の教育のあり方の土台を決めた法律です。その法律を、私たち国民に十分に納得のいく説明もないまま変えることには反対です。ましてや、報道されているように愛国心を法律で決めるなんてもってのほかです。これは国家をあげてのストーカー行為であり、この国のかたちを司る日本国憲法の精神にも違反する行為です。 今すぐ、提出されている教育基本法「改正」法案を、白紙に戻すよう要請します。 長崎県 - 男性 国民は「改正」を望んでいない 教育基本法の「改正」を、国民の多くは望んでいません。 東大の基礎学力研究開発センターの調査では、公立小中の校長の６６％が改正に反対、賛成は３３％にすぎなかった。（『東京新聞』06/10/21夕刊） 愛高教の調査では、現行基本法の内容を「あまり知らない」「全く知らない」併せて７２％、「大体知っている」が２８％で「よく知っている」はゼロだった。（『朝日新聞』06/10/3愛知版） 教育を政争の具にしないで下さい。国民の声にしっかり耳を傾けてください。 東京都 50歳代 男性 子供はお国のためにるんじゃないと思います この国を真に愛する者の一人として、今回の教育基本法「改正」に反対です。 国のための死ぬことを尊ぶことにつながる教育は、どうしても許せません。 大阪府 - 女性 教育を政治の道具にしないでください。 平和憲法のもと、１人１人の子供たちを大切に、のびのびと教育させてあげてください。国や校長、教育委員会に気を使っていては、先生も子供たちもかわいそうです。 教育基本法の改悪に反対します。 大阪府 50歳代 女性 教育基本法「改正」に反対です。国家、国策に従順な国民を作ろうとしているのは明らかです。可愛い子供達を戦争に行かせないで下さい。戦前の非民主的な教育に戻すことは許しません。 兵庫県 40歳代 女性 これ以上教育をひどくしないでください 教育基本法の改悪はやめてください。 東京都 40歳代 男性 ［2006年10月29日］ なんでそんなに急いでいるの？ 現行の教育基本法の精神を実現する努力がなされれば、学校や子どもたちが抱える問題の多くは解決されるはずです。子どもたちが苦しんでいるのは教育基本法のせいではありません。近代法は政府や国歌の権力を規制し、主権者である国民の基本的人権を守るためのものです。２０もの徳目を並べ、国民にああせい、こうせいと上から命令する与党案は、近代法の理念からも逸脱しています。なにより、能力によって子どもたちを幼いうちから選別し、格差社会をいっそう拡大することを懸念しています。これからの国家の方向を大きく変える教育基本法の拙速審議、なぜ今こんなに急いで変えようとしているのか、憲法改悪に足を踏み込むためだと思わざるを得ません。教育は子どもたちの未来を規定します。大人の責任は重大です。かつての教育勅語が多くの若者を死に追いやった暴挙を忘れることはできません。子どもたちと私たちの未来のため、与党「改正案」の廃案を強く求めます。 京都府 50歳代 女性 教育基本法を守って欲しい。 今、日本に欠けているものは「個人の尊厳の尊重と、真理と平和を希求する人間を育成する力」である。これこそ教育基本法がめざすものであり、これを真剣に追求せねばならぬ立場の人間は、貴重な税金で養なわれている国会議員のあなた達です。にも拘わらず、教育基本法が偏狭なナショナリズムに惑わされている議員諸氏に依って曲節され、改悪されることは許されません。賢明な諸氏には現教育基本法を守ることに最大の尽力をお願いする。 長崎県 70歳以上 男性 教基法改正したら女は子どもを産まなくなります 毎日、信じられない出来事が起こっています。３歳の子どもが「餓死」。全国の高校で必須科目を無視。これは教師、学校ぐるみ、果ては教育委員会ぐるみかもしれないとの事です。このようなひどい状態の原因はいったい何なのか？ 与党議員の皆さん、教育基本法を改正すれば、すべての問題が解決するというのでしょうか。私は決してそうは思いません。今、教育基本法をいじくるより、もっと現場に近い法律やシステムの徹底、見直しをすべきです。教育基本法を変えたら、女性は今よりももっと子どもを産まなくなるでしょう。議員の皆さん、本当に日本を滅ぼしたいのですか？ 教育基本法の改正はやめてください。 京都府 50歳代 女性 教育基本法より文科省を変えるべき! 教育基本法を勝手に改正しないで!なぜ、変えようとするのですか?きちんとした理由を国民に説明してください。大事なことを急いで改正したいのは何か別の意図があるのかと勘繰りたくなります。一番変えなくてはいけないのは文科省です。指導法をコロコロ変えて現場は混乱し、負担が重くなっています。国は現場に口うるさく言わず、教育費に惜しまず支出することです。質の良い教員を増やしてください。 長崎県 40歳代 女性 教育基本法改悪反対です。 教育はまず「国のため」ではなく「個人のため」であるべきではないでしょうか。上からの押しつけで愛国心が芽生えるはずがありません。方法が間違っていると思います。 埼玉県 30歳代 男性 教育基本法の改悪をゆるさない！ 教育基本法の「改正」に反対します。 広島県 70歳以上 男性 4人の子どもの母親として教育基本法「改正」に反対します 私は4人の子どもの母親です。 私の両親は、戦争中、天皇のために死ぬことが正しいという教育を受けてきました。敗戦後、それがいかに間違った恐ろしい教育であったかに気がつき、自分の子どもたちには、自分の頭でしっかりと考え、自分の人生を大切にするよう願ってきました。 そうした戦争で悲惨な思いをした庶民の願いを体現したものが、現行の憲法であり、教育基本法であると考えています。私は父母の思いが私の子どもたちに受け継がれることを願ってやみません。 現在の教育基本法から「自主的精神」を省こうとし、教育を、子どもたち自身のものから、国のものにしようとする「改正」には断固反対します。 大阪府 40歳代 女性 教育基本法を変えないでください！ 教育基本法を変えないでください。 私は、今の教育基本法は、変えてはいけないと思っています。 「変えてはいけない」と強く思っている人達はたくさんいると思いますが、私は次の理由で、今の政府与党案に反対です。 教育の目的は、現行法第一条にも、与党改正案にもあるとおり、「人格の完成」を目指すものです。 いろいろな個性を持った子どもたちがいますが、誰もが自分らしく、心豊かな人間として発達することを目指して、教育は行われるべきです。 しかし、与党改正案には、その、一番大切な目的に反する文言があちこちに盛り込まれています。 もし、改正案のとおりになってしまったら、教育は「子どもたちのため」「人格の完成のため」のものではなく、「国家のため」「国家の望む国民を作るため」のものとなってしまいます。 そのことは、たとえば、第一条（教育の目的）の、現行法と与党改正案を見比べてみるだけでも明らかです。 現行法の文言中、「真理と正義を愛し」「個人の価値をたっとび」「自主的精神に充ちた」の３つは、私にはとても大切なものと思われますが、与党改正案ではこれらは３つともすっぱりと削除されています。 なぜ削除したいのですか？これら３つは、教育の目的としてふさわしくないのですか？ 私には、「国家に従順な国民」を育成するためには、これら３つは不都合だから削除なさりたいのでは？としか思えません。 そのような思いから出されたと思われる与党改正案には、賛成することは到底できません。 理由はそれぞれ異なっても、「教育基本法を変えないで！」と強く願っている国民はたくさんいます。 どうか、よくご審議の上、与党改正案は廃案としていただけるよう、強く強く願っております。 広島県 40歳代 教育基本法の改悪に反対！ 子どもたちを巻き込んだ凶悪な犯罪や、悲惨な事件が起こるたびに政府や文部科学省の責任は問われず、学校現場が批判と非難の的にされることに怒りを禁じえません。これまで政府、文科省は現場の教職員をしめつけ、子どもたちをしめつけて、強権的に教育を狭い飼育箱に閉じ込めてきたのではありませんか？ 事件も犯罪も現場に責任を押し付けるのはやめて下さい。まして「教育基本法」のせいにするなどもってのほか。改悪絶対反対です。 大阪府 40歳代 女性 教育基本法改悪反対 全く意味の無い教育基本法改正に反対する。教育のひずみ問題は、教育委員会、教育委員に起因する。そして石原と東京都、文部官僚、安倍政権。 - 50歳代 男性 教育基本法の「改正」に反対します 私は、教育基本法の「改正」に反対します。 理由はいくつもございますが、その中でも特に重要と考えるものを述べます。 ○愛国心の涵養を目標とすること（法案２条５号） 法案には、教育の目標として「我が国と郷土を愛する・・・・態度を養うこと」とありますが、国を愛する、愛しないは国民が自らの判断で主体的に選び取るべき性質のものであり、教育で押しつけるべきものではありません。また、日本の学校に在籍する外国籍の児童・生徒・学生を等閑視するものです。 ○公共の精神についての言及（法案前文、２条３号） 法案には、現行法にない「公共の精神」についての言及があります。公共というと、憲法における「公共の福祉」というものを想起しますが、「公共の福祉」は人権の制約原理として作用するものであり、それをむやみに拡大することは望ましくありません。 ○教育行政における「不当な支配」の転倒（法案１６条） 現行法における「不当な支配」（１０条）は、その後に「国民全 体に対し直接に責任を負つて行われるべき」が続くので、国家権力による不当な支配であると考えられますが、法案では、「この法律及び他の法律の定めるところにより行われるべき」が続くことから、国家権力以外の「不当な支配」が想定されているように思われます。 このことは、教育基本法の価値観の根本的な転倒であり、従来認められなかった、国家による教育の支配を肯定することになり、到底認めることはできません。 現行教育基本法は、日本国憲法の制定にあわせ、憲法の理念の教育における実現を目的として制定されたものです（前文参照）。その理念は今もなお活かすべきものであると考えます。教育基本法を「今日的な観点」で見直すと文科省のサイトでは説明していますが、「今日的な観点」というのは、結局、平和と人権を重視した憲法理念の投げ捨てにしかならず、将来的な憲法「改正」への布石とも思えます。 北海道 30歳代 男性 議員の皆様へ -教育基本法を変えさせないでください こんにちは、私は京都に住んでいるものです。２３歳です。 突然のメール、ご無礼をお許しください。 強行採決されそうになっている教育基本法の改悪案の件でメールさせていただきます。 どうか教育基本法を変えさせないで下さい。 一刻も早く、改悪案を廃案に追い込んで頂きたいです。 教育基本法は、国家に人間形成の場である学校とそのプロセスの教育を乗っ取られないためにあることはご承知のとおりです。 憲法と同じで、これは民衆が国家を規制するもので、 そこが改悪をすませたい勢力の目的だと考えます。 しかし、教育基本法が変えられてしまえば、 つまり、国家の足かせを外してしまえばどんなことになるでしょうか。 国家とは戦争をするものです。 人よりも、体制や権力や利潤を選ぶものです。 今だって、自分ではどうしようもない大きな流れに巻き込まれ 殺されていく人々がいます。 あなたを作り上げている大切な人も、その人のまわりにいる人も無関係ではありません。 掛け替えのない一人ひとりの存在が、国家に簡単に踏みにじられる それを認めてしまうことになります。 もう日本は、戦争を繰り返さないと言ったじゃないですか。 そして、一人一人を大切にすると約束したじゃないですか。 学校をもう戦場への入り口にはしないと出来たのが今の基本法です。 教育基本法を変えるということは、それをくつがえすということです。 そんなこと許せるわけがありません。 胸が苦しくて、不安で、とても怖いです。 政治家という仕事についておられるからには様々なことをお知りだと思います。 でも、実際に法律を変える力を持っている皆様方にすら想像がつかないことが… それほど酷いことが起ころうとしています。それを感じ取るために 子ども達の心が歪められ、崩されていくことの恐ろしさを想像してください。 良心的な先生達が置かれている状況、 例えば国旗国家の押し付けで文字通り血を吐いている先生の苦しみの意味をどうぞ考えてください。考えてみてください！ 私たちは、誰一人として無関係ではありません。 子どもを守る法律を、国家の野心にあわせて変えてしまわないで下さい！ 子どもは未来そのものです。私たちの未来を摘み取らないで下さい。 一人一人の人間の 心や人格や人生を、どうかもうこれ以上奪わないで下さい。 素晴らしい世界を暗闇にしてしまわないために、 誰もが自由に生きていける世界であるように、 どうかどうか教育基本法の改悪を止めるためにお力を尽くしてください。 もし、「教育基本法改正」だと、正しいと思われている方は、どうぞ考え直してください。 素晴らしいもの、愛するものは人の数だけ違うんです。 押し付けたらそれは本質を失われ、ただの暴力になってしまいます。 一つの価値観しか許されないということほど恐ろしいことはありません。 便利だと思いますか？ でも人はだれかの道具じゃありません。一人一人、声も顔も違うように、心だって違うんです。違うから、一人一人を好きになったり大切に思ったり出来るのでしょう？ 繰り返しますが、安倍政権下で大変とは思いますが どうぞ教育基本法改悪案を廃案にするために（想像を絶するほどに厳しいでしょうが、それでも）とにかく頑張って欲しいです。全国から応援している人はいっぱいます。 ここが岐路です。滅亡か、平和か。大げさじゃなくて、本当にそうだと思います。 教育基本法を変えさせないで下さい。 お願い致します。 京都府 20歳代 女性 教育基本法の改悪絶対反対 子どもたちを過酷な競争主義の中に放り出し、できない子どもをたくさん生み出すような教育改革には、反対だ。全体の底上げでなく上の者をよりいっそう上に引き上げるだけで、ますます格差社会を生み出す。そしてアメリカのような荒廃した社会を作ろうというのか。 富山県 50歳代 男性 ［2006年10月28日］ 将来の日本に大きな禍根を残さないで下さい。 教育基本法の改正に反対します。 今回の改正は将来の日本に大きな禍根を残すことになります。 ぜひ再考をお願いします。 東京都 50歳代 男性 教育基本法の改正に絶対反対 教育基本法の改正に絶対反対です。教育の本義は受益者である個々人の幸せの実現にある。憲法と一体となった基本的精神が 戦後一度だって守られたことがあるのか。同法１０条の「教育 行政の不当な介入の除去」が気に入らないようだが、教育現場 の混乱の元は、許されない「不当な不介入」が原因ではないか。「改正は改悪である。絶対反対」 - - 男性 教育基本法「改正」に反対します。 衆議院教育基本法特別委員のみなさんへ 教育基本法「改正」に反対します。 今までの国会での議論を聞いていても、なぜ教育基本法を変えねばならないのかさっぱりわかりません。 本当に大事なことはもっと他にあるはずです。 与党が強行採決を予定していると聞きましたが、絶対にやめてほしいと思います。 東京都 20歳代 男性 教育基本法をいじらないで下さい。 朝鮮君主主義臣民共和国という、表現をごらんになったことは、ありますか。金正日政権を見事に現わしています。今や、この日本も君が代と日の丸を、教育現場で強制し、処分まで強行しています。自民党さんは、大日本帝国へ戻ろうとしておられるのですか。教育基本法をいじり、そして憲法をいじろうとなさっています。北朝鮮と同じ、専制国家にしようとされています。何のためですか。戦争が儲かるからですか。確かに戦後日本は、朝鮮戦争特需、ベトナム戦争特需で大いに潤いました。これからは日本人兵士を、諸外国へ送り出して、戦争をやれば、もっと儲かるのでしょうか。もっと足元をしっかり見つめて下さい。やることが違うでしょう。 愛知県 60歳代 男性 今の教育基本法を大切にしてください 現在の教育基本法についての理念はすばらしいと思います。これを変えて何をしようというのでしょう？ 現在の教育の荒廃は、今の教育基本法に問題があるのではなく、基本法の理念が全然活かされていないことに原因があります。 憲法に次ぐ大事な法律と存じます。拙速な審議で採決を強行しようとするのなら、国民の信任を失います。 今一度問います。今の教育基本法を変えていったい何をするつもりなんでしょうか？ 非常に不安を感じます。 東京都 40歳代 女性 教育基本法改正反対 人間的思考が出来るような教育を！ 大阪府 40歳代 男性 教育基本法改悪にNO! 子どもたちは日本人全員の未来です。教育基本法を改悪することは､子どもたちをつぶし、私たちがみずからの未来をつぶすものです。今各地で起こっている問題は、改悪すれば行き場がなくなり、今よりもっと陰湿、悲惨なものになります。子どもたちをこれ以上追い詰める教育を強いるような改悪は、日本の未来をつぶします。愛する日本をより愛するためには、思いとどまるようにお願いします。私たちのほとんどは1人の指導的な子どもではなく､残り99人なのです。 東京都 50歳代 女性 変えなければならないポイントが違います． 私たち教員は，これまで教育基本法のおかげで，思い通りの教育をしてこれました．まるでそんな法律がないかのように自由にです．そしてこれが明らかに，大きな問題(決定的には予算の不足による資源の不足，特に教員数の不足，今の素晴らしいだからこそ多様な生徒に対応するためには現在の1クラスの生徒の人数は多すぎます．)をはらんだ日本教育界の唯一に近い素晴らしいところです．今回の変更点をみると，この唯一の素晴らしいところも消し去る，立ち直りようのない状況に日本の教育をおとしめる変更であると感じざるをえません．是非再考してください．変えなければならないポイントが違います． 石川県 40歳代 男性 教育基本法「改正」に反対ですー市民の立場から 私は、教育基本法「改正」に反対します。今、問題になっている教育の改革は、基本法の内容とは関係ありません。最も問題があると考えるのは、「教育委員会」のあり方です。学校現場の運営・管理に力を入れて、校長は教育者ではなく経営者と位置づけ、教員は報告書など文書作成に追われて生徒と触れ合う時間は減少、家に帰ってまで（夜遅く帰って疲れて・・）仕事です。教育基本法を改正するのではなく、基本法を忠実に活かす教育を現場に保障することこそが大切です。改正案が実行されれば、教育の格差拡大となり、将来、いびつな社会を招くことになります。 教育にとって今、最も、何が必要かを十分に時間をかけて議論すべきです。格差拡大の日本社会の現状を改革することこそが、最重要課題です。国家が、政治家が、企業が、教育に介入し統制・管理をすることこそ教育現場（子どもが主人公の）を歪める原因です。 広島市 市民の立場での意見です 広島県 60歳代 男性 教育基本法改悪は戦争への道 教育基本法改悪に反対します！ 賛成した委員さん、党は、もう応援しません。 改悪案は、国や公が、教育現場に不当介入することを 正当化します。 岐阜県 50歳代 女性 教育基本法改正に反対いたします。 はじめまして、千葉に住みます会社員の○と申します。 教育基本法改正に反対いたします。 私はこの教育基本法の全文を読みましたが、分りやすくてシンプルで、 当たり前のことが当たり前のこととして書いてある、とても立派な宣言だと思いました。 ですので、どこも改正する必要がないと思います。 どうしてこの基本法が、真っ先に変えられなければならないのか、私には理解できません。むしろ現行の教育基本法を基準にした、その内容をより生かした政策をどんどんやってもらいたいと思います。愛国心というものは自然に、自発的に身につけるものだと思います。決して人から強制されたり、ましてや法律で定めるべきものではないと思っています。 私は会社が休みのときなどはボランティア活動をしています。 これは自分から自発的にやっていることです。 自分のしていることが、少しでも誰かの役に立っていると思うとうれしいです。世の中が少しでも良くなることに貢献していると思えると充実してきます。 このような活動を通じた結果として愛国心は育つものだと思われます。 故に教育基本法改正に反対いたします。よろしくお願いいたします。 千葉県 40歳代 男性 ［2006年10月27日］ やるべきことが違うんじゃないでしょうか？ ○＠熊本です。 ４人の父親としてメールさせていただきました。 教育基本法を修正しようとの動きがありますが、大人が理念を忘れているから教育がおかしくなっているのです。 子供は大人の背中を見て育ちます。 大人が平気で嘘をつき、政治家が利権に群がるような、社会に品格がない状況で子供が健全に育つわけがありません。 文章をいじくるのではなく、もっとやるべきことがあるんじゃないですか？原文の理念を正しく実践すればいいだけです。 この次期に単に文章をいじくり回して悦に入るようなことはおやめくださいますようお願いいたします。 熊本県 40歳代 男性 教育基本法は変えるべきでない。活かすべきです。 教育基本法を変えて本当に教育が良くなり、子ども達にとってよいことになりますか？決してそうはならないでしょう。愛国心まで評価の対象なんてオカシイと前総理も言いました。誰だってそう思ってます。眼目の１０条を骨抜きにしたいことが見えています。「他の法律」なんて何も決まっていないのにそれによる、だなんてよく言えると呆れています。盗人猛々しい！絶対反対。 行動したり政府の嫌がることを言う先生がますますいじめられます。法律変えていじめがなくなることもない。文部科学省がころころと政策を変えたことをまず反省すべき。特に２００３年春の中教審で「いじめ半減！」と謳ったことを反省すべき。見てみぬ ふりをした教育委員会が悪くないとは言わない。一番悪いのは 文部科学省。子どもの立場に下りない。わかってない！この数年間で子どもの自殺が何人出たか。心から反省すべき。だから、国民を代表する議員として、むしろ「教育基本法」の精神をしっかり今こそ広めましょう、と言ってください。フィンランドは日本に視察に来て「教育基本法」を高く評価して学力世界一までになったのです！！！ 神奈川県 40歳代 女性 教育基本法を改めないで下さい。 現在の教育基本法は 民主主義の理念に基づく教育の有り方を定めたもので 何ら不都合な点はありません。 教育についていろいろ起きている問題は教育基本法の精神が守られていないことが原因です。 教育基本法を改めることなく教育が基本法に従って行えるよう政治家は努力してください。 兵庫県 70歳以上 男性 教育基本法改悪反対！！！ 教育基本法改悪反対！！！！ 戦前のような法案はいりません。 沖縄県 30歳代 女性 教育基本法『改正』に反対します 現行の教育基本法に問題があるのではなく、現行の教育基本法を生かさなかったことに問題があると考えます。よって、教育基本法『改正』に反対します。 教育基本法を守ろう 子供たちがのびのび育つ教育環境を！！ 茨城県 70歳以上 男性 教育基本法「改正」に反対しています。 子供達が、自由に自分達の生きていく道を選択する権利を奪わないで下さい。そんなことをしたら、苦しむのは、自分達であり、また大切な私達、あなた達の子供です。自分の手で、自分の首を絞めることになります。 踏みとどまってください。 大分県 20歳代 女性 公正な教育を謳うなら、そもそも強行採決は間違っている。 千葉県 20歳代 女性 『改正』は事実上の改悪です。 教育基本法の『改正』に反対します。この優れた基本法をなぜいま『改正』しようとするのか。その根拠がまったく曖昧で納得できません。教育現場に対する教育行政の介入をさらに強化しようとでもいうのでしょうか。憲法『改正』問題と連動して、自由と人権擁護に根ざしたこの国の将来を大きく歪めるものです。場合によっては、事と次第によっては、戦争もあり得る、やむを得ないというような風潮が広まりつつあるのではないかと危惧します。そのような社会の流れを変えて、平和と共生の社会を構築することこそ、あなたがた議員の職務ではないのでしょうか。教育基本法を『改正』するなどということではなく、この基本法を真に実質化するためにこそ力を尽くしていただきたいと思います。 東京都 50歳代 男性 教育基本法を守り、その理念の実現を！ 私は教育現場で働いております。教育基本法の「改正」が今日の教育問題の解決につながるとは思えません。逆に教育を決定的に破壊することにつながるでしょう。現教育基本法を守り、その理念を生かすべく、政治家と教育現場の働き手が協働していくことを強く望みます。 - - 女性 なぜ変える必要があるの？ 教育基本法の理念は教育の理想ともいえるもの。 今の教育現場に問題があるとしても、それは基本法を変えて解決するものとは思えません。 「改悪」だから変更には反対です。 宮城県 40歳代 女性 ［2006年10月26日］ 子どもたちがこれ以上苦しまないように 教育基本法改正に断固反対します。 現在子どもたちに現れている多くのゆがみは、この社会全体の病理を映すものです。 基本法を変えることによって、それは解決するどころか、さらに子どもたちを、教師を追いつめてゆくことになります。 今、いじめや学校内の圧力に苦しんでいる全国の子どもたち、そして良心的な教師たちを、これ以上苦しめてはなりません。 基本法を変えることが、この国の未来にどれほど大きな過ちを与えることになるか、よく考えていただきたいのです。 兵庫県 40歳代 女性 教育基本法を変えないで！ 教育基本法を今のまま、一字一句変えないでください。それよりも教育基本法の主旨が十分に生かされる教育活動を、現場に保証してください。教育現場の悩みは深いのです。それでも、子どもたちも教師たちもギリギリのところでがんばっているのです。今、教基法を変えて、現場の様々な問題が解決されるのでしょうか？？まして法案の中身を見ますと、教育が“国家のための臣民養成”になっています。「教育基本法改悪案」と言わざるを得ません。教育基本法を改悪しないでください。お願いします。 埼玉県 40歳代 女性 教育基本法に「愛国心」を盛り込むことに反対です。「愛国心」は、人や環境を大切に思う社会の中で、自然にはぐくまれるものです。 現在の荒廃した学校は、法律を変えても変わらないと思います。子ども達を大切にする世の中にすることが、最も重要です。 千葉県 50歳代 女性 与党議員も再考を！ 審議の質は、かけた時間の長さでは評価できない。この流れで安易に教育基本法を変えることだけは絶対にしないでほしい。今すべきことは現行の教育基本法が生かされてきたかどうかを充分に検証することであり、教育基本法を変えることではない。 憲法9条と教育基本法は私たち日本国民が世界に誇れる文化であり財産である。それを変えようとすることは民主主義国家の根幹に関わる大問題といえる。たとえ国会で可決されたとしても国民として認めるわけにはいかないという思いでいっぱいだ。 東京都 30歳代 女性 急ぐ必要はない。 国民的な教育論の議論をしないで、国民がその意味を理解しないところで法律（教育基本法）を変えるのはおかしいです。 教育基本法は、準憲法的な法なのだからなおさらです。 教育の現場での一部の不祥事が問題となり、そこから教育基本法改訂が正義の改革であるというような連想が国民のなかにあるわけですが、これはまったく違いますよね。 とにかく、現行教育基本法を国民も教員も家庭も良く勉強して理解するところから始めなきゃだめです。 神奈川県 30歳代 男性 安心して暮らせる日本が好きです。 教育に対し国家はあまり介入支配するべきではないと思います。愛国心を強制するのではなく、自然に愛される国を創ってください。戦争につながるような不安を私に与える法律は作らないで下さい。 千葉県 50歳代 男性 教育基本法の改正に反対です。教育基本法の審議について注視しています。大阪９区にすんでいますが、住民は与党にすべてをゆだねようと投票したのではありません。強硬な姿勢で論議や国民世論の高まりもないままに、多数の国民が「かえる必要がない」と世論調査にもでている教基法をいじることは断じて許されません。教育の問題は法律ではなく、「規律を重視した教育」など今まで何度も唱われてきて結果、強硬な現場ではいじめや差別を生んできた悪目標だと考えます。こどもたちに必要なのは、押しつけではありません。こどもを馬鹿にするな、国民をばかにするなといいたい。最低限、国民に胸を張り、後生に誇れる審議を、個々の国会議員がされるよう望みます。 大阪府 40歳代 女性 教育基本法『改正』に絶対反対！ 教育基本法｢改正」に絶対反対です。 これは人の心を縛り、「愛国心」を押し付ける「改悪」です！ 東京都 30歳代 女性 教育基本法 教育基本法『改正』に反対します。 あなた方の『良心』を信じています。 愛国者として、日本人の精神の自由を奪うこの教育基本法改正、共謀罪には反対です。 日本の将来、子孫、子どもたちの世代に禍根を残す可能性のある立法には慎重であって下さい。 愛国者として、日本人の精神の自由を奪うこの教育基本法改正、共謀罪には反対です。 良識ある判断をお願いいたします！！ 大阪府 40歳代 男性 教育基本法「改正」に反対します。 教育基本法「改正」は、日本国憲法のもと大切に守られるべき多くの権利（基本的人権の尊重、表現の自由、学ぶ権利など）を侵害し、戦争放棄を否定することに繋がるので反対します。戦争のできる国が「美しい国」ではありません。世界中の人々がお互いの命を大切に尊重できる国づくりをまず日本から始めなければなりません。それが国会議員のもっとも重要な役割であることを忘れないでください。 大阪府 40歳代 教育基本法の改悪は憲法改悪の先取り 平和憲法の理想を実現するために作られた教育基本法を｢改正｣するということは憲法を｢改正」するということです。憲法改悪は絶対反対です。だれもが平等に勉強できるという教育を改正してはなりません。子どものころから｢勝ち組｣｢負け組｣に分けてはたまりません。また、男女平等の条文は削除してはなりません。 昔｢お国のために｣と国民全体を戦争に駆り立てた反省から｢政治が教育に口を出してはいけない｣教育行政がするのは条件整備と決めたのに。 兵庫県 50歳代 男性 ［2006年10月25日］ 今まで大切にしてきた教育における憲法を「改正」する必要は全くなく、その解釈と実践を検討すべきではないか。もっともっと学校現場、教育現場の声を聞くべきであるし、子育てに関わる全ての人の声を聞いてほしい。教育は、存在するあらゆる人々の人権を尊重し、その人の生き方を深くしていくものであって、国のために考えるという視点は、つぎの問題であるのではないか。 大阪府 - 女性 教育基本法改正へ反対の意を伝えるために書き込みます。あなた方にとって、顔が見えない民衆の声を聞く回路がこのように必要だと思います 現行の政治家は政治家の為の政治をしているような気がしてなりません。日本に生活している人間として、改正へ反対いたします。 大阪府 20歳代 男性 次の世代の子供たちに昔の人間が経験した生き苦しさを また味合わせるような改悪には反対です。 大阪府 20歳代 女性 日本の礎を壊すな 教育基本法は日本国憲法と並び戦後民主主義にとって日本の礎です。 それを改「正」するなど、このような国民に諮られない形でおこなわれるなどもってのほかです。絶対に取り下げてください。 大阪府 50歳代 女性 法律改正は、その法律をとことん遵守した上で語れ 昨今の我国の教育荒廃は教育基本法に問題が在るためでは断じてなく、日本国憲法・教育基本法という根幹を成すルールをないがしろにし遵守してこなかった事のツケであることを肝に銘じるべきだ。改正云々を語る前に、現行の教育基本法を正確に遵守してみることだ。その上で何か問題が生じるならその時こそ改正を論議せよ。まずは、国会議員自ら、憲法・教育基本法という根幹のルールを尊重し遵守せよ！ 大阪府 40歳代 男性 「愛地球基本法」こそ！ 人類史で最も永い原始時代には、国はなく、けんかや争いはあっても、きわめて小規模で収まった。しかし、支配者の権力が大きくなるにつれ「国」ができ、その境界の区別のため「線引き」がはじまり、やがて「領地」「領土」「領海」「国境」の概念が生まれた。その境界をめぐるけんか・争い・紛争が「合戦」や「戦争」へ拡大。遂に「世界戦争」−「核戦争」の時代に突入してしまった。 その間、民は「国民」にされ、その支配者から「愛国心」が強制され、鼓舞され、敵愾心を煽られ、戦わされた。そうして、戦死者、犠牲者は、ついに第二次大戦で国内３１０万、アジアで二千万、世界で数千万になってしまった。 今も、敵国・隣国の核武装に怯え、「抑止力」増強競争のために血税を浪費している。恐怖のおろかな核兵器の貯蔵量は、国民のみならず人類の絶滅、生物の絶滅を数倍も超えるといわれ、日夜、その危険と隣り合わせの中にいる。 こういう愚かな戦争をくり返さない日本にしようと、侵略の反省と教訓の上に憲法と教育基本法は築かれた。これを押しつけられたものと一面的にゆがめてとらえ、葬り去ろうというのは、世界の戦死者、犠牲者とその遺族、そして世界のすべての人々と生物・自然−神や仏−への冒涜である。 今一度、頭を冷やし、歴史を冷静に、科学的、客観的に学び直してから、出直して下さい。 ２１世紀は国連中心の、平和で、核兵器も武器も国家もない、「世界連邦」に発展するよう、そのための「愛地球心」を育てる「愛地球基本法」を大いに考えてください。 兵庫県 - 男性 教育は政治主導では危険 お願いがあります。教育基本法の改正を「天界の議論」にしないで下さい。政治家は神様ではありません。このような教育の問題は政治主導であってはなりません。思い出して下さい。また国民を地獄に落とす歴史を繰り返すのですか。どうか、教育基本法を活かす方向で議論し、また国民に議論を降ろして下さい。今、改正を急ぐのはまったくおかしな話です。 東京都 40歳代 男性 教育基本法「改正」反対！ 日本が世界に誇る教育の憲法、教育基本法「改正」に反対です。学力世界一のフィンランドは日本の教基法を踏襲しているというのに、今更米国型格差社会を目指し自爆的に教基法を変えるとは正気の沙汰としか思えません。正気でない自民党現安倍政権を支持することはできません。フィンランドは小中高大学迄、教育費無料です。美しい国って教育費のかかる国のことですか？市民の税金を何だと思っているんですか！ 教育基本法改悪反対 教育基本法改悪には絶対反対です。今一度、本来の教育基本法を精読して頂きたいです。日本が誇る素晴らしい理想の教育への理念がかかれています。この理想を今まで活用できなかったことこそが反省されるべきだと思います。これ以上、子どもたちを管理し苦しめないで下さい。 東京都 50歳代 女性 百年の計で考えていますか？ 政府は『「教育基本法」も｢憲法」も古くなった、時代あわなくなったから変えよう』と国民に訴えています。今や世界は想像もできないスピードで、想像も出来ない構造で変化しています。その変化に合わせてころころと｢教育基本法」も｢憲法」も変えていくのでしょうか？ 世界がどのように変化しようとも、世界中の人々の営みは太古の昔から 基本的には変わっていないのではないでしょうか？ 敗戦を経て国の存亡を国民の教育に委ねた上で100年の計をもって制定された｢教育基本法」の原点に戻ることこそ、今の教育に求められていると考えます。 外国で出会った人々が「日本に繁栄を導いたのは教育にある」といってましたが、それはやはり今の「教育基本法」が素晴らしいからに他なりません。新しいことをするより基本に戻す事は至難のことでしょうが、本当にこの国のことを考えている皆様には一番やって頂きたいことです。 神奈川県 60歳代 女性 教育基本法と九条の改悪、絶対反対。 あなた方にひとかけらの知性と正義感があったなら、こんな改正は本当に愚かであるとわかるはず。 世界中で911疑惑がこんなに大きく広がっているのに、いつまでアメリカの言いなりになっているんですか？ 日本の将来と世界の平和を本気で考え、いいかげんに目を覚ましたらどうですか？ - - 女性 わたしたちのための法案ではない 教育基本法「改正」案に反対します。 皆さんは誰のために、誰の代表として 政治を行ってらっしゃるのでしょうか？ わたしたち市民のためではないのでしょうか？ わたしたちが暮しているところが「国」なのであって 「国」のためにわたしたちが生きているのではありません。 主権はわたしたちにあります。いのちあるわたしたち一人一人にです。 「国」というモノの言いなりに動く 構成分子として存在しているのではありません。 愛知県 40歳代 女性 教育基本法改定反対 新聞報道等で、教育基本法の改定が急速に強行されようとしていることを知りました。今進められている「構造改革」のもとで、生活格差が拡大し大きな社会問題になろうとしています。子供達の学校生活にも大きな問題が生じてきています。それを公的に援助し解決をさぐるのではなく、公的教育を切り縮め、子供達を事実上所得や資産で差別選別するような教育格差の拡大方向が強められています。今回の教育基本法の改定はこれを推進するものです。教育の機会均等・平等を求める立場から絶対に反対します。 今、現場に起こっている様々な問題の解決は現場の声を聞いて話し合う以外解決のみちは開けないと思います。その道も閉ざすのがこの「改定」です。少なくとも、強行な推進は絶対止めて下さい。強行採決すれば、いかにソフトなイメージをふりまいても、国民は見抜き許さないとしんじています。 - 50歳代 女性 教育基本法の改正は国家100年の計を危うくする愚挙 教育基本法の理念を徹底させる教育を行うことこそが、民主国家としての責務であり、基本法の改正は、国家100年の計を危うくする愚挙であります。何より、国民一般が、基本法の存在すら認知していない状況での改正は何より問題があります。国民の主権意識を育て、それを尊重する態度を養うことこそが民主教育の要諦であり、それが「教育の力に待つべきもの」と、言うことです。 廃案を要求します。 埼玉県 40歳代 男性 今の教基法は立派な内容だ。これを改悪して、教育の主権を国民から奪い、内心の自由を犯す！？とんでもない時代錯誤だ。 変えなきゃならんのは、教基法ではなく、アンタ方の頭に巣食った、戦争したい心だ。財界にシッポ振って、国民を選別教育しようとする、卑しい心だ。社会丸ごと、資本にくれてやる、つもりか。イギリスをお手本にしてだと？新自由主義教育を行なった国が、失敗して、振り戻しているのを、国民が知らないとでも思っているのか？うそつくにしても、もうチョッとマシなウソつけ。 大阪府 - 女性 教育改正と言いながら、 子供達を国の道具にする為の法案ではないですか？ この法案改正は戦争をする為の改正に思えてなりません。 子供達を再び戦争の道具にするつもりですか？ 教育基本法を守ってください 教育基本法を変えることに絶対に反対します。 この基本法を変えることは、憲法改正と直結し、それは日本が 自国が主体となって戦争を始めることを可能にするからです。 世界で日本が評価されている点があるとすれば、この平和憲法を持つからです。子どもたちの未来に平和を野ぞなまない親はいないでしょう。一人一人を大切にする教育はこの基本法によっているからです。 - - 女性 「教育基本法『改正』に反対」 教育基本法改正は「改悪」です。絶対に反対です。 海外 - 女性 教育基本法の改悪に反対！ 国民の声に真剣に耳を傾けてください。 国民を縛り、苦しめる法律ばかり作っていると、自民党にとって重大な結果を招きます。 教育基本法が悪いのではなく、国の教育行政が悪いのです。 これ以上、子どもや保護者、現場を苦しめるのは止めましょう！ 長崎県 40歳代 男性 教育基本法改正は採決を強行せず、もっと議論を。 教育基本法の拙速な「改正」に反対です。各議員の皆様は、教育基本法をいますぐ改正すべきであるという声が、地元選挙区にどの程度あるのかよくわかっていることと思います。それより年金や雇用、景気などへの期待、疑問が優先しているはずです。 この「改正案」では、例えば、義務教育年限の定めをはずすということをどの程度の人が知っているでしょう。必ずしも「６・３制」にこだわるものではありませんが、義務教育を延ばすのか、はたまた小中でも「原級留置」を可能にするのか、それとも飛び級を認めるのか。それらを国民的に議論することなく、法的な定めをはずす「基本法」とはなんでしょうか？ 「屋上屋を架す」かのごとき教育再生会議も変であると思いますが、中教審と別に「教育再生」を議論しつつ、基本を「改正」するというのも解せない話です。「愛国心」の議論も国民的な合意なしですすめては、現場を混乱させるのは当然です。 教育基本法の議論を、非教育的にすすめないように、お願いします。生徒もマスコミを通して、国会を見ています。 今の自民党の「大勝利」は、あくまでも「郵政」法案にしぼった選挙戦で得られた議席です。他の議案では多数を背景に強行することなく、謙虚な審議をすべきです。 東京都 50歳代 男性 ９月２１日の日の丸・君が代強制違憲判決を真摯に受け止めてください ９月２１日の日の丸・君が代強制違憲判決は、教育基本法の「改正」案で条文化されている「国を愛する態度」の強制が憲法違反であることを明らかにしたのだと思います。私には、小学３年生と小学１年生、そして一歳の子どもがいます。上の二人の子の入学式では、君が代斉唱時に着席しました。先生も児童も保護者も皆が立っている中で、とても重苦しい気分でした。教育基本法が改悪されたらこの子らの卒業式で、また一番下の子の入学式ではどうなるのかと不安です。なぜなら、保護者にまで、日の丸君が代が強制されるのではないかと思うからです。 日の丸・君が代強制違憲判決の重みをうけとめて、教育基本法の「改正」を絶対にやめてください。学校の入学式、卒業式での日の丸・君が代の強制をやめてください。 大阪府 40歳代 男性 自民の教育基本法は未来を壊す 自民の教育基本法案は国を愛する心を教育目標に掲げていますが、第６条でその目標が達成されるよう「教育が組織的に行われなければならない」と定めています。これは内心の自由、言論の自由、学問の自由を奪い、民主主義の根幹を切り崩してゆく、憲法に違反するものです。廃案にすべきです。 子どもを生む勇気を失いそうな悲惨な子どもたちの現状が確かにあります。自民党は教育基本法を変えればこれを解決できると言いますが、なぜ解決に結びつくのかが納得のいく言葉で語られていません。安倍総理は今後、さらに子どもを競争で追い詰め、先生を評価で追い詰めるような提案してます。いっそう悲惨な未来が予想されます。 東京都 - 女性 ［2006年10月24日］ 教育基本法を改悪しないよう、有権者として強く求めます。 教育基本法を改悪しないよう、有権者として強く求めます。 政治の悪さから、虐待やいじめに苦しむ子どもに、さらに「お国のために死ね」と重圧を加えることはしないで欲しいです。 改悪案に示されるような高圧的な教育は、いじめの原因だと思います。 今の教育基本法をそのまま活かせば、いじめはなくなると思います。 いじめ、虐待の被害者としての証言です。 大阪府 30歳代 女性 愛も教育も強制からは生まれない 郷土愛も愛国心も強制からは決して生まれません。 子ども達の自由な心を縛る教育基本法の改悪に反対します。 現行の「教育基本法」を実現させていく事こそ、私達大人が子どもに果たして行くべき責任です。 大阪府 50歳代 女性 趣旨：教育基本法改定に反対いたします。 要請内容：教育基本法の改定をしないでください。 趣旨：教育基本法改定に反対いたします。 要請内容：教育基本法の改定をしないでください。 衆議院 教育基本法特別委員会 委員の皆さん、 上記の趣旨に立ち教育基本法の改定を行わないよう要請いたします。 現行の教育基本法は、反ファッシズム、反画一的文化、反上意下達システムという人類がやっと手に入れた貴重な思想に立脚した方針を実践しようとしています。 この思想は約２００年前のフランスでの人権宣言、それに立脚した諸国の（日本国憲法を含めた）憲法を教育に生かす立場に貫かれています。 この思想を、日本におけるここ数十年間に見られた現象から判断するのはあまりにも短期的、短絡的、地域的判断です。 それは多くの教育学者が指摘しているとおりです。 現時点での教育基本法改定論議は、人類の進歩という視点から見て短期的、短絡的、地域的であるばかりでなく、国内政治から見てもあまりにも強権的、威圧的、政治ゲーム的です。 教育基本法改定はここ数百年間に亘る人類の進歩に関する綿密で慎重な議論の上になされるべきです。 短期的、短絡的、地域的、政治ゲーム的な改定を行えば、世界で日本が果たすべき役割を貶めます。現在論議されている教育基本法改定は過去数百年間における人類の進歩、教育の発達、文化の進化に反しています。 現行教育基本法は国民が自信を持って世界に誇れる視点を多く含んでいます。それを破棄するべきではありません。 この立場で再度要請いたします。 教育基本法の改定をしないでください。 福岡県在住 福岡県 60歳代 男性 教育基本法の改正に反対します。 「教育基本法」の改正に反対します。現行法のどこが問題なのでしょうか。むしろ、国・地方行政は「教育基本法」をしっかり守り、子ども達の健やかな成長を見守ってくださることを願っています。 東京都 60歳代 女性 教育基本法「改正」法案に反対！ 子どもたちの様々な問題は、大人社会の反映であって教育基本法が悪いからではありません。子どもの権利条約に逆行する教育基本法「改正」案には反対です。「改正」の理由がわかりません。 特に「愛国心」の強制には反対です。愛国心の文言が入れば、強制しないとの政府答弁であっても、その後強制へと動くのが今までの通例です。「愛国と言い出した時は、軍国への道を警戒すべき」と先人の教えの通りだと実感しています。 教育の中立性、教育の自由のために現行の教育基本法１０条こそ 残すべきです。教育基本法「改正」案は廃案にすべきです。 埼玉県 60歳代 女性 改定すれば国民の反発は必至です！ 教育基本法で述べられている理想は、何百年もかけて実現すべきものです。国家百年の計とはこのことです。日本の誤った道をもう二度と繰り返さないという決意がこめられています。 改定すれば「教育を政治家のおもちゃにしないでくれ」という全国民の反発を招く事になるでしょう! - - 男性 教育基本法全面改定阻止 愛国心をもと込むことで国民の内心の自由、思想信条の自由に踏み込み、法律一本でどんな行政の介入も教育への不当な介入にならないとして介入し、競争教育を激化させ、国民を戦争へと導く教育基本法に強く反対する。図に乗るな。私たちは絶対に現教育基本法を守る。今の教育をずたずたにしたのはあなたたちの不当な学習指導要領だ。 愛知県 30歳代 男性 教育基本法を変えるな！！ 教育基本法の改悪は未来を生きる人たちへの犯罪です。いま、改悪に 狂奔している人たちは、自らの醜さに恥じてください。 子ども達が泣いています。 京都府 60歳代 女性 国連人権委員会からの勧告・注意を忘れたのですか？ 子どもたち一人一人の存在は、世界の未来へのかけがえのない大切な命です。子どもの人権や平和を脅かす、軍国主義、全体主義的な発想に向かう教育基本法改悪を容認することは断じてできません。アジアの国々をはじめ、世界の他国に対し６０年間、何とか殺人という戦争をしないでこられたのは、憲法第９条のおかげです。日本だけでなく他国をも守っているのです。子どもたちを国家の道具にするような愛国主義的な教育は絶対に許せません。 東京都 50歳代 女性 国家ではなく、一人一人の人間を愛する心を 教育基本法の改正に反対いたします。小・中・高校生の子どもを持つ母親です。教育現場は、現在の基本法の精神が実現されれば、より良いものになると感じています。「国家」ではなく、一人一人の人間を愛し、大切にすることができれば、子どもたちの心も穏やかなものになると思います。 愛知県 40歳代 女性 戦争に行って死ぬのを本懐とする人を育てて、この国を戦争する国にしようとする教育基本法改定を止めなさい。1945年夏落下する670000個の焼夷弾の下で逃げまどい、艦載機に襲われて危うく命を落としかけた体験を私はしています。戦争は市民をこういう目に会わせるのです。 戦争の怖さをおそらく知らないあなた方委員、またしても市民にこんな苦しみをさせるつもりですか？ 東京都 70歳以上 男性 良識をもって性急な採決には反対を！ 議員個人の良識にすがりたい気持ちです。 何十年も研究している様々な分野の教育学者たちも多くが教育基本法「改正」に反対し、学校現場からはほとんど「改正」を求める必要が言われていない、そんな法律を無理矢理通すことは止めていただきたい。教育の何が問題なのか、もっともっと議員同士のなかでも議論を重ねてほしいと思います。 伊吹文科相の最近の発言（教育再生会議に対し、教育の外側の条件整備の議論を求め、過度な競争原理の持ち込みを懸念したもの）に一縷の光明を見ました。みなさんそれぞれ、良識あるお考えをお持ちのはずと信じます。それを出し切らないうちに、性急に採決することには反対してください。 埼玉県 50歳代 男性 教育基本法改悪が何をもたらすか考えてほしい。 教育基本法を改悪することで、日本の社会からもっと｢希望｣をうばうことになります。いじめ、いじめ自殺、不登校などの学校からの｢逃走｣は確実に増加するでしょう。 教育を政争の具にすることで、長い将来をより暗いものに変える愚を避けるべきではないでしょうか。 神奈川県 60歳代 男性 憲法教育基本法を改悪しないで下さい！ 私は、軍国主義教育・皇民化教育を受けた者です。戦争当時、他民族蔑視・鬼畜米英殲滅・皇国の道＝八紘一宇を盲信し、現人神＝天皇の赤子として「一億玉砕」の覚悟をしていました。このような戦争時の教育を反省し、戦後は憲法・教育基本法にのっとり「平和と民主・人権尊重」の教育が行われ、日本は戦争で他国民を殺さず人類共生の道を歩んできました。今後とも、憲法・教育基本法の大道を歩むことが人類の「永遠平和」の悲願を達成することになります。憲法・教育基本法を改悪しないで下さい。 沖縄県 70歳以上 男性 孫の世代に現行教育基本法を残せ 現行教育基本法を骨抜きにしないでください。私が国民学校5年生の終わりに、前年に公布された新憲法を受けて、今の教育基本法が公布されました。それまでは国の言うままの（皇民）教育を受けました。以後小学6年から中学高校となんと自由でどこまでも青空が広がる（民主）教育を受けたことでしょう。人生の基礎を作る段階で国の統制介入のない教育を受けたことは大変幸せでした。孫の世代に是非現行教育基本法を残してやってください。 大阪府 70歳以上 男性 共謀罪法案を廃案にしてください 共謀罪法案を廃案にしてください。今の法案は戦前の悪名高い治安維持法になります。最初は”テロリスト”、次は共産主義者、その次は社会主義者、そして民主主義者、反戦主義者、自由主義者、最後に”選挙で選ばれた政治家”が逮捕されるのです。このような治安立法は、必ず拡大解釈され弾圧立法になるのです。それが歴史の教えるところです。 大阪府 60歳代 男性 教育基本法「改正」についての申し入れ 衆議院教育基本法特別委員会所属の与党議員の皆様 東京都渋谷区在住の○○○○と申します。 まずは、補選連勝おめでとうございます。 とは言え、これは教育基本法「改正」への国民的合意が出来たということを意味するものではありません。 本国会での、性急な「改正」は厳に慎んで頂くよう、心ある与党議員の皆様に、心よりお願い申上げます。 東京都 30歳代 男性 日本を北朝鮮化する共謀罪法案の即時・無条件の廃案を！！ 共謀罪については、具体的な実行行為ではなく「団体への加入」や「謀議への参加」といった抽象・曖昧な理由（したがって、捜査当局や時の政権の意向でいくらでも拡大解釈が可能）での処罰を理由としており、思想・良心の自由を保障した日本国憲法の精神にも、また世界人権宣言・国連人権規約にも明確に違反する内容の法律です。 言葉は悪いかもしれませんが、この法案を成立させれば、日本を「北朝鮮化（思想や表現の自由のない専制独裁国家）」しかねない恐るべき法案と私は思慮いたします。 自由に思想・表現が出来る国としての「日本国」を愛する国民の一人として、この法案の完全かつ無条件な廃案を要求いたします。 東京都 30歳代 男性 強行採決をしないでください。 教育基本法「改正」の強行採決を、決してしないでください。 今の教育現場の「荒廃」の原因は教育基本法ではなく、教育基本法に根ざした教育が出来てこなかったからです。理念だけにどどめられてしまったからです。公権力の教育への介入はさらに悪い結果をもたらします。愛国心は強制によっては生まれません、危機感を煽っても生まれません。強行採決は絶対にしないでください。 兵庫県 40歳代 男性 教育の国家支配に反対します 現行の教育基本法は国民の教育を受ける権利、個人の尊重、教育の中立性を保障するに必要かつ十分なもので、これを変える必要性はまったく認められません。これに対し自民党の「改正」案、とくに第16条は、「不当な支配に屈することなく」という文言だけを飾って、その実は「教育は・・・この法律及び他の法律の」定めるところにより行われるべき」として、教育の国家支配を公然と謳っており、絶対に認めることはできません。 東京都 60歳代 女性 教育基本法の強行採決をやめて下さい！！ 教育基本法の改悪をやめて下さい！！ 愛国教育、国家による教育支配の復活を許せば、戦争への道です。 過ちを繰り返さないで下さい！！ そもそも教育基本法の改悪について、 ほとんどの国民がその内容や必要性について理解も納得もしていません。 東大の調査でも、東京の校長先生たちの６割以上が教育基本法の改悪に反対しています。 管理職すら多数が反対しているものを、強行することは民主主義とは言えません。 改悪を中止し、白紙撤回して下さい！お願いします！ 秋田県 30歳代 現行教育基本法の「改正」に反対 現行教育基本法は，戦前の教育が国民を戦争に駆り立てたことへの深い反省を礎に制定されたものであり，教育の目的を人格の完成に置き，国による教育内容への干渉を退けてきました。 敗戦直後の日本人の気持ちを忘れないでほしい。 「教え子を二度と戦場に送らない」との先生方の決意を忘れないでほしいです。 神奈川県 60歳代 男性 教育基本法「改正」反対！ 教育基本法を変えるのではなく、教育基本法に沿ったひとりひとりの尊厳を大切にしていく教育こそ必要です。教育基本法「改正」、絶対反対！ 教育基本法「改正」に反対します！ 教育基本法「改正」に反対します！ 現行の基本法を徹底的に実践して行く事こそ 求められているのだと思います。 「愛」を押し付けられたくありません！！ 埼玉県 - 男性 教育基本法改悪に反対します 教育基本法の改悪に反対します。健康で、自由な心をもつ子どもたちをそだてることは、明日の日本のためなのです。 - - 女性 教育基本法改変には反対いたします。個人の思想・信条の自由を侵害し、多様性を認めない教育に道を開くことは、絶対に避けなければなりません。今必要なのは、画一的に「公を尊重する精神」を子どもに植え付け、子どもたちを効率のよい国民に仕立て上げることではなく、他者（考えや見かけの違う人、弱者、外国人などなど）を理解する力、理解しようとする気持ちを、おとなにも子どもにも育てていくことではないでしょうか。 東京都 - 女性 教育基本法改正について 「教育基本法『改正』」は絶対許すことができません。 東京都 70歳以上 女性 教育基本法改悪絶対反対！ 私は元教員で高校生の保護者でもあります。もちろん、小学校等で現在日常的に起こっているともいえるいじめには心を痛めています。しかし、それが、政府の言うように教育基本法を変えることで解決するとは絶対に思えません。子どもたちは、自分達一人一人が大切にされていないと感じるからこそ、いじめに走るのです。現行教育基本法の精神にのっとって、一人一人を大切にする教育こそが今、求められています。教育基本法が政府案のように変えられたら、教員は校長や教育委員会の顔色ばかりうかがうようになり、子どもたちはそれを見習って、うわべばかり取り繕う二重人格的人間になり、裏ではますます陰惨ないじめに走るでしょう。 教育基本法改悪絶対反対！ 強行採決など絶対にしないでください。 特に公明党議員の皆さんに申し上げます。私は教員時代、創価学会会員の幾人かの同僚と一緒に仕事をしてきました。子どもたちのことを真剣に考えるよい先生ばかりでした。彼等が教育基本法改悪案に賛成とはとうてい考えられません。政権中枢にとどまることを第一に考えるあまり、支持者の思いとかけ離れた法案の成立に与するのは、長い目で見れば、自分達の首を絞めることですよ。強行採決には必ず反対をしてください。 大阪府 50歳代 女性 私は教育基本法『改正』に反対します。 - 40歳代 男性 本当に変えるべきもの 現行の育基本法原文を読みましたが、日本一国にとどまらぬ人類愛とも言うべきものを高らかに謳いあげていて、とても素晴らしいと思いました。 愛国心は誰にでもあるものですが、権力に強制されるものではないと思います。・・・また、今のままの教育はよいとは思えませんが、変えるべきは法ではなく、家庭や社会のあり方を変える、教育の一方的なシステムを変えることをまず考えてほしいと思います。 教育基本法『改正』に反対します 教育基本法『改正』に反対します。『改正』の動きは国家主義と偏狭民族主義のために生徒の思想を支配しようとするものです。 神奈川県 - 男性 教育の主体は国民であり、国家ではない 教育は国民全体に対し直接に責任を負って行われるべきものである。教育は国民のためのものである。教育の主権者はここにある。民主的で創造的で生徒児童の心身の発達に寄り添う教育の源はここにある。決して教育は国家のためのものではない。 大阪府 50歳代 男性 教育基本法改正に反対！！ 今の教育基本法は、すばらしいものです。それを改正するという中味は、個人より、国、公を重視し、滅私奉公の考えにもどり、愛国心は、戦争をするために、必要なのだろうし、男女平等も捨てるし、とんでもない改正案です。つまり、子供たちや先生が教育の場の主役ではなく、国や行政が、法律の定めるところにより、といった表現で、子供たちを不当支配しようとしています。断固反対します！ 岐阜県 50歳代 女性 ［2006年10月23日］ 教育基本法の精神を生かしてこそ教育は息を吹き返す！ 子どもたちの教育について、真剣に考えるときです。それは確かです。しかし、教育基本法を変えることで問題が解決するとは到底思えません。むしろ、教育基本法の精神を生かしていくことこそが大切だと思います。子どもたちも、先生たちも、学校で苦しんでいます。現場の状況を正確に見ないまま、拙速で教育基本法を変えることに反対です。 福岡県 40歳代 北朝鮮になるな！ 法律に心のあり方を盛り込むこと反対！！！ ものを言えない空気をつくる恐ろしさ。 北朝鮮みればわかるはず。 柔軟性を失えば、人も国家もおしまいだよ。 - - 女性 共謀罪を廃案にしてください。 - - 女性 愛国心を植え付ける教育基本法改悪反対 愛国心を子どもに強要するような教育をめざす教育基本法などはいりません。 なぜなら、第二次世界大戦の時、日本はそうした教育をすることによってたくさんの生徒を殺し、また外国の人を殺す戦争へと駆り立てたからです。安倍政権の目的は、「神の国日本」を再建することなのでしょう？ 神道を信じている人たちが提案している教育基本法案なんて、国民の人格形成に百害あって一利無しです。絶対にそのような不当な支配は許せません。全体の利益を守り、国民に直接に責任を負って行われるべき教育を、一部の人たちの政治的な目的の追求のために利用させてはなりません。議員のみなさんも公務員です。ちゃんと憲法を守って、国民の基本的人権と平和に生きる権利を擁護して下さい。今やってることが、国民を戦争に追い込むことになるかもしれないです。そこのところをよく考えて下さい。 大阪府 - 女性 悲惨な時代を再現させる教育の国家統制反対！ 現在の「教育の荒廃」は、教育基本法が原因ではありません！ 東京都石原都政で行われているような教育行政こそが、「教育の荒廃」をいっそう悲惨なものにしていきます。教育基本法が、その歯止めになっています。 戦前のような国家統制された教育にする「改正」は、私たちの子や孫の時代を、また私たちのこの時代をも悲惨なものにすることになります。 絶対に成立させてはなりません！ - - 男性 教育基本法『改正』に反対します。 教育基本法『改正』に反対します。教育基本法『改正』は、子供を縛り、自由な成長を押さえつけるものです。また、それは子供が必要とする教育を受ける権利を侵すもので、憲法に反します。それは、時の権力者に都合のよいものを子供に押しつけることになります。子供を戦争に動員するもの、国家のロボットにするものです。それは、まさに戦前に回帰するものであり、私たちが６０前に捨て去ったもの。アナクロニズムに反対します。 大阪府 50歳代 男性 教育基本法『改正』反対 国家が強制しなければ、自分の生まれ育った所を愛せないような国に住みたくないです。 教育基本法『改正』に反対します。 我が国の将来に深刻な悪影響を与える教育基本法の「改正」に強く反対します。 日本の将来と、それを担う子供たちを守るため、現在企てられている教育基本法の「改正」に強く反対します。 時の政府・権力者が恣意的に公教育に介入・干渉し、自分たちに都合の良い教育内容を押し付けることは絶対に許されることではありません。 現在の与党案が通ってしまえば、日本の教育は良くなるどころか、ますます混乱することでしょう。それが子供たちにさらなる悪影響を与え、それがひいては日本の将来の破滅につながることを危惧しています。 日本の未来を担う子供たちのこれからの人生を、一方的な政治の思惑で台無しにしないでください。私は日本の一国民として彼らを愛しています。皆さんも自分たちの都合や思惑ではなく、まず彼らに対する「愛」をぜひ持っていただきたいと望みます。 皆さんの人間としての、国会議員としての良識と良心に期待しています。 愛知県 40歳代 男性 政府の教育基本法の改定案は、教育を政府の統制下に置こうとするものであり、憲法に反するものです。 国民に十分な説明も、議論も保証しないやり方で強行採決することに断固反対します。 教育基本法改悪やめろ、ふざけるな。 教育基本法改悪やめろ、ふざけるな。 大阪府 30歳代 男性 共謀罪は廃案お願いします 共謀罪は日本人同士を敵対させて社会を悪化させていきます。 どうぞ、共謀罪は廃案としてください。 大阪府 40歳代 男性 現教基法を生かす教育を 教育の荒廃や青少年犯罪の凶悪化の原因を、現行の教育基本法にあるという誤った認識の下、同法の改悪に反対します。 それらの原因は、教育基本法そのものにではなく、同法を生かした教育が行われていないことにあるのです。 同法の改悪ではなく、同法に基づく教育の実行にこそ、問題の解決を見出すべきです。 京都府 40歳代 男性 憲法。教育基本法に手をふれるな！ 知恵のないあなた方が、宝のような基本法をいじくるのはやめて下さい！愚かな党略で、子どもたちの未来、日本の未来を、暗く、醜くするのは、やめてください！（教員） 北海道 30歳代 女性 教育基本法「改正」法案、強行採決をしないで 衆議院の教育基本法に関する特別委員会において審議中の、教育基本法「改正」法案について、今週中にも審議打ち切り、強行採決の動きがある、という話を聞きました。 絶対にやめてください。 教育基本法「改正」法案は、教育を主権者である国民の手から奪い、国家のものしてしまう、全く不当なものであると思います。これは廃案にすべきです。 教育の現場で生じている様々な問題は、教育基本法を変えることでは解決できません。むしろより一層悪化させると思います。 今必要なのは、教育基本法を変えることではなく、その精神をもっと徹底することだと考えます。 「委員会で何時間質疑したから、もう採決してもいい」、そういう問題ではありません。議事録を読みましたが、同じことの繰り返しで、全く本質的な議論がされていません。 教育基本法「改正」法案の審議打ち切り、強行採決は絶対にしないでください。 大阪府 40歳代 男性 ［2006年10月22日］ |
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