子どもに関する事件【事例】

注　：
被害者の氏名は、一人ひとりの墓碑銘を私たちの心に深く刻むために、書籍等に掲載された氏名をそのまま使用させていただいています。ただし、加害者や担当教師名等については、個人に問題を帰すよりも、社会全体の、あるいは学校、教師全体の問題として捉えるべきではないかと考え、匿名にしてあります。
また、学校名については類似事件と区別するためと、隠蔽をはかるよりも、学校も、地域も、事実を事実として重く受けとめて、二度と同じ悲劇を繰り返さないで欲しいという願いを込めて、そのまま使用しています。

S.TAKEDA

930125	いじめ自殺	2003.2.11.　2003.7.1更新
	1993/1/25	愛媛県松山市の中学校の男子生徒（中３・15）が、午後６時４０分頃、ＪＲ予讃線の普通電車に飛び込み自殺。
	遺　書	「○○がいじめるけん死ぬ」などと、いじめた同級生の名前と書いた遺書がポケットから見つかった。
	親の認知と対応	家族の話では、１年生の頃から田んぼに突き落とされて泥だらけになったりした。学生かばんが刃物で傷つけられたり、夜間、ランニングから帰宅すると、ズボンが汚されていたことがあった。担任教師にいじめを訴えていた。
	担任の対応	１、３年時の担任教師（26）に両親がいじめを訴えたが、取り合ってもらえなかった。
	学校の対応	校長は「担任の教諭に確認したが、いじめについて両親から相談された記憶がなく、いじめがあったことは全くつかんでいない」「Ａくんがいじめで悩んでいたことに気づいた教員はいなかった。結果的に生徒の気持ちを見抜けず、教師として申し訳ない」と話した。最初は遺書の存在自体を否定していたが、マスコミで報道されて、ようやくメモの存在といじめの事実をほ認める。しかし、いじめが自殺の原因とは断定しない。「教育現場で犯人捜しはできない」として、いじめた生徒たちへの調査や指導をしなかった。
	被害者	Ａくんは４人兄弟の長男。やや消極的な性格。学校では３年間、陸上部に所属していた。優しい人柄で友だちも多かった。
	調　査	遺族が、息子の同級生を一人ひとり訪ね歩き、証言を記録。
	支援団体	教師や保護者が作る松山生活指導サークルが、同級生らからいじめの実態を調査。「君の死を無駄にしないために」にまとめ、冊子を松山市教委に提出して、再発防止を訴えた。
	いじめ態様（調査結果から）	ジャンケンに負けると、顔に落書きされた。前髪を茶色に染められた。掃除や帰りのカバン持ちを強要されていた。自転車の修理代を要求されたり、ジュースなど買い物の使い走りをさせられたりしていた。テレビゲームのソフト購入代金の支払いを強要されていた。
	教育委員会の対応	松山生活指導サークルが、いじめの実態調査を小冊子にまとめ、愛媛県教委、松山市教委に提出し、「いじめが自殺の直接の原因」と認めるよう求めたが、両教委は認めない。
	参考資料	1993/1/29東京新聞（月刊「子ども論」１９９３年３月号／クレヨンハウス）、1993/1/29朝日新聞・大阪（「いじめ問題ハンドブック／高徳忍／つげ書房新社）、1995/5/10読売新聞・大阪（月刊「子ども論」１９９５年７月号／クレヨンハウス）

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